| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتفعيل دور مدير المدرسة الابتدائية في تنمية القيم الأخلاقية للتلاميذ، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لمعرفة واقع مساهمة دور مدير المدرسة الابتدائية في تنمية القيم الأخلاقية للتلاميذ من وجهة نظر الإدارة المدرسية (المدير الوكيل المعلم)، وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: اتفاق أفراد العينة حول ضرورة تنظيم خطة واضحة للتربية الأخلاقية وتعليم القيم في التربية والتعليم. كشفت الدراسة عن اتفاق كبير لدى أفراد عينة الدراسة حول ضرورة الدورات التدريبية لمدير المدرسة الابتدائية وأولياء الأمور للتبصير بأهمية وأساليب التربية الأخلاقية في المدارس وخاصة مع انتشار المشكلات الأخلاقية والتربوية. كشفت الدراسة عن أراء الإدارة المدرسية حول القيم الأخلاقية المقترح تنميتها في مرحلة التعليم الابتدائية وأساليب تنميتها. اتفاق أفراد العينة حول ضرورة عودة تدريس مادة القيم والأخلاق والاهتمام بالتربية الدينية.
The study aimed to present a suggested proposal of activating the role of the principal of the elementary school in developing the Ethical values of pupils, and to achieve this the study relied on the descriptive approach to know the reality of the contribution of the principal of the primary school in developing the moral values of students from the point of view of the school administration (the acting principal teacher), and the questionnaire was used: The sample members agree on the necessity of organizing a clear plan for moral education and teaching values in education. The study revealed a great agreement among the study sample members about the necessity of training courses for the principal of the primary school and parents to gain insight into the importance and methods of moral education in schools, especially with the spread of ethical and educational problems. The study revealed the views of the school administration about the proposed ethical values for its development in the elementary education stage and its methods of development. The members of the sample agree on the necessity of re-teaching the subject of values and ethics and caring for religious education.
|
