تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي لإدراك ال...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي لإدراك الشكل واللون لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program for the Perception of Shape and Color among Children with Special Needs
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: صالح، هند مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Hind Mahdi
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 728 - 754
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1311894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | طرق التدريس | الإعاقة العقلية | الإدراك البصري | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | إدراك الشكل واللون | الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | Educational Program | Perceive Shape and Color | Children with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي لإدراك الشكل واللون لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي للمجموعتين ذي الاختبار القبلي والبعدي وتم اختيار عينة البحث بصور قصدية إذ بلغت مركز صدر العراق في الكاظمية ويبلغ عدد الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط فيه (٢٢) طفلا منهم (١١) ذكور و(١١) إناث، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في متغيرات (العمر الزمني بالأشهر، الاختبار القبلي) باستعمال اختبار (مان. وتني) للعينات المستقلة متوسطة الحجم كما تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في متغيرات (الترتيب الولادي، التحصيل الدراسي للوالدين، الدخل الأسري بالألاف) باستعمال اختبار كولمرجورف- سميرونوفز(Kolmogorove- Smirno). تألفت أداتا البحث من اختبار المدرك الشكلي واللوني إذ تم صياغة (١٣) فقرة تتناول مفهوم إدراك الشكل اللون، وكل فقرة تتضمن (٣) بدائل تمثل إحداها الإجابة الصحيحة، كما قامت الباحثة بإعداد برنامج تعليمي لزيادة إدراك الشكل واللون لدى الأطفال التخلف العقلي البسيط. وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الأتية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لاختبار المدرك الشكلي واللوني، إذ استعملت الباحثة اختبار مان وتني لعينتين مستقلتين متوسطتي الحجم لمعرفة دلالة الفرق بين العينتين المستقلتين. حيث بلغت قيمة مان وتني المحسوبة (٤٣) وهي أكبر من القيمة الجدولية والبالغة (30) 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المدرك الشكلي واللوني أي إنه يمكن رفض الفرضية الصفرية، إذ بلغت قيمة مان وتني المحسوبة (٢٦) وهي أقل من القيمة الجدولية والبالغة (٣٠)، أي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المدرك الشكلي واللوني بعد تطبيق البرنامج التعليمي عند مستوى دلالة (0.05) 3- إذ بلغت قيمة مان وتني المحسوبة (٢٦) وهي أقل من القيمة الجدولية والبالغة (٣٠)، أي انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المدرك الشكلي واللوني بعد تطبيق البرنامج التعليمي عند مستوى دلالة (0.05).

The current research aims to identify the effectiveness of an educational program to perceive shape and color among children with special needs, where the researcher adopted the experimental design of the two groups with the pre- and post-test, and the research sample was chosen intentionally, as it reached the Iraq chest center in Kadhimiya, and the number of children with simple mental retardation in it (22) children, including (11) males and (11) females, and parity was conducted between the two groups (experimental and control) in the variables (chronological age in months, pre-test) using the (Mann-Whitney) test for independent medium-sized samples, and parity was conducted between the two groups. (experimental and control) in the variables (birth order, parents' educational attainment, family income in thousands) using the Kolmogorove Smirno test. The research tools consisted of the formal and color perception test, as (13) paragraphs were formulated dealing with the concept of perceiving shape and color, and each paragraph includes (3) alternatives, one of which represents the correct answer. The researcher reached the following results: 1- There are no statistically significant differences between the experimental and control groups in the pre-test of the formal and color perception test, as the researcher used the Mann-Whitney test for two independent samples of medium size to find out the significance of the difference between the two independent samples. Where the calculated Mann Whitney value was (43) which is greater than the tabular value which is (30). 2- There are statistically significant differences between the experimental and control groups in the post application of the formal and color perception test, meaning that the null hypothesis can be rejected. Between the experimental and control groups in the formal and color perception test after applying the educational program at the level of significance (0.05) 3- As the calculated Mann Whitney value was (26), which is less than the tabular value of (30), that is, there are statistically significant differences between the experimental and control groups in the formal and color perception test after applying the educational program at the level of significance (0.05).
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.