ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدخل مبكر مقترح لتحسين...>الوصف

برنامج تدخل مبكر مقترح لتحسين جودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في إطار الدمج

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سليمان، عبدالرحمن سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Abdelrahman Sayed
مؤلفين آخرين: نافع، جمال محمد حسن (م. مشارك) , السالمي، ماجد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 187 - 228
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 862149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الأطفال ذو الإعاقة العقلية | الدمج التعليمي | الجودة المعيشية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

724

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج تدخل مبكر مقترح لتحسين جودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في إطار الدمج. واستخدمت المنهجين الوصفي والتجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في إعداد برنامج مقترح هدف إلى تحسين جودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة واحتوى على 45 جلسة تم تطبيقهم على مجموعتين. شملت المجموعة الأولى أطفال ذو إعاقة عقلية بسيطة مثلوا مجموعة الدمج وضمت المجموعة الثانية أطفال ذو إعاقة عقلية بسيطة غير مدمجين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين 6 إلى 9 سنوات كما طبقت بعض الجلسات على معلمات هؤلاء الأطفال وأمهاتهم. وتضمن البرنامج عدد من الفنيات منها التعزيز والمحاكاة والتغذية الراجعة والحث والتلقين والنمذجة والمناقشات الجماعية والحوار المفتوح والتكرار والواجبات المنزلية وتم تنفيذه عبر ثلاث مراحل أساسية. وتوصلت الدراسة إلى أثر البرنامج في تحسين جودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة في فصول دراسية عادية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to provide a proposed early intervention program to improve the quality of the life of children with minor mental disabilities in the framework of integration. The descriptive and experimental approaches were used. The study tool was represented in the preparation of a proposed program aimed at improving the quality of life of children with minor mental disabilities and containing 45 sessions applied in two groups. The first group consisted of children with a minor mental disability who represented the integration group. The second group included children with a minor mental disability that were not integrated, ranging in age from 6 to 9 years. Some sessions were also applied to the teachers of these children and their mothers. The program included a number of techniques such as promotion, simulation, feedback, induction, indoctrination, modeling, group discussions, open dialogue, repetition and homework, and it was implemented through three basic phases. The study found the impact of the program on improving the quality of life of children with minor disabilities in the regular classes..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.