تحديات الألفية الثالثة والمناهج التعليمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Challenges of the Third Millennium and Educational Curricula |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم القانونية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | طالبي، مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مختار، مزقيش (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 681 - 691 |
| DOI: |
10.53419/2259-007-003-041 |
| ISSN: |
2507-7333 |
| رقم MD: | 1312184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المناهج التعليمية | الألفية الثالثة | المستوى الاكسيولوجي | المستوى الابستيمي | Educational Curricula | The Third Millennium | The Axiological Level | The Epistemic Level
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02892nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2071545 | ||
| 024 | |3 10.53419/2259-007-003-041 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a طالبي، مصطفى |q Talebi, Mustafa |e مؤلف |9 614408 | ||
| 245 | |a تحديات الألفية الثالثة والمناهج التعليمية | ||
| 246 | |a Challenges of the Third Millennium and Educational Curricula | ||
| 260 | |b جامعة زيان عاشور الجلفة |c 2022 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 681 - 691 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة لتعريف بهيكلة المنهاج في كل المراحل التعليمية لاسيما التعليم العالي، فرضت ظروف البحث أن يكون نظريا يعتمد في غالبية محطاته على الاستقصاء ماعدا بعض المواقف التي تستدعي الاستقراء على اعتبار ذاتي أحيانا واستشرافي أحيانا أخرى. وترمي هذه الورقة إلى إيلاء أهمية أكثر لمناهج تعليمية أكثر وظيفية من أجل مخرجات وظيفية من جهة وموحدة الأفكار من جهة أخرى بعيدا عن التفاوت والتشتت المعرفي والمنهجي. ومن هذا يمكننا أن نتساءل: ما هو المنهاج وما هي أهم عناصره؟ وما هي أهم التحديات التي تواجهه في الألفية الثالثة؟. |b This study aims to define the structuring of the curriculum in all educational levels, especially higher education. This paper aims to give more importance to more functional educational curricula for functional outcomes on the one hand and unified ideas on the other hand, away from disparity and cognitive and methodological dispersion. From this we can ask: What is the curriculum and what are its most important elements? What are the most important challenges facing it in the third millennium?. | ||
| 653 | |a المنظومة التعليمية |a التعليم العالي |a المناهج التعليمية |a الجامعات الجزائرية | ||
| 692 | |a المناهج التعليمية |a الألفية الثالثة |a المستوى الاكسيولوجي |a المستوى الابستيمي |b Educational Curricula |b The Third Millennium |b The Axiological Level |b The Epistemic Level | ||
| 700 | |9 695966 |a مختار، مزقيش |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 القانون |4 علم الإجتماع |6 Law |6 Sociology |c 041 |e The Journal of Legal and Social Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-qānūniyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ |l 003 |m مج7, ع3 |o 2259 |s مجلة العلوم القانونية والاجتماعية |v 007 |x 2507-7333 | ||
| 856 | |u 2259-007-003-041.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 1312184 |d 1312184 | ||
عناصر مشابهة
-
العلوم البينية أو منهجية الألفية الثالثة !
بواسطة: زاهر، ضياء الدين محمد منشور: (2002) -
منهج الفيزياء للمرحلة الثانوية السودان في ضوء متطلبات الألفية الثالثة
بواسطة: حبيب، حبيب آدم منشور: (2012) -
الجامعة الجزائرية: التحديات ومبادرات الإصلاح
بواسطة: سامي، هباش منشور: (2023) -
منظومة تكنولوجيا التعليم في الألفية الثالثة
بواسطة: الهادي، محمد محمد منشور: (2000) -
منظومة تكنولوجيا التعليم في الألفية الثالثة
بواسطة: عبدالمنعم، على محمد منشور: (2000)
