ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التشارك المعرفي بين أعضاء...>الوصف

واقع التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي بقنا: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Knowledge Sharing Among Faculty Members at South Valley University in Qena: A Field Study
المصدر: المجلة الدولية للمعلوماتية والإعلام وتکنولوجيا الاتصال
الناشر: جامعة بني سويف
المؤلف الرئيسي: Elmasry, Manal Greeb Yaseen (Author)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 23 - 70
ISSN: 2682-2105
رقم MD: 1313084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | أعضاء هيئة التدريس | التشارك المعرفي | جامعة جنوب الوادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | التشارك المعرفي | أعضاء هيئة التدريس | Management | Knowledge Sharing | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس بالكليات (النظرية والتطبيقية) بجامعة جنوب الوادي من خلال التعرف على درجات المعرفة بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي، ودرجات التشارك ومدى توافر المهارات لدى مجتمع الدراسة، ووسائل وقنوات التشارك، ومجالاته ودوافعه بجانب الكشف عن معوقات التشارك المعرفي لدى مجتمع الدراسة ومقترحاتهم؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الميداني الوصفي التحليلي، واستعانت بالاستبانة كأداة لجمع البيانات موزعة على 6 أقسام و 6 محاور. وقد تكونت عينة الدراسة من (181) عضو هيئة تدريس موزعين بين (أستاذ، أستاذ مساعد، مدرس) بجامعة جنوب الوادي بقنا بنسبة 20% من أعضائها، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن 55.8% لديهم معرفة متوسطة بمصطلح التشارك المعرفي و 26.5% منهم لديهم معرفة كبيرة و 14.9% لديهم معرفة قليلة، بينما 2.8% ليس لديهم أي علم بذلك المصطلح، كما توصلت النتائج أن أغلب أعضاء هيئة التدريس يتشاركون معرفيا مع زملاء التخصص بينما 11.6% لا يتشاركون مطلقا بمعارفهم، وتبين أيضا أن "المحادثات وجها لوجه هي أعلى درجة موافقة بانحراف معياري 0.52 بينما تعد أقل وسائل التشارك المعرفي هي "المدونات الشخصية بانحراف معياري (0.49)، هذا وقدمت الباحثة عدة توصيات منها ضرورة توفير الحوافز المادية والمعنوية لأعضاء هيئة التدريس، تفعيل نظام الأبحاث الجماعية وإعطاءها قدر كبير من الأهمية.

The study aimed to identify the reality of knowledge sharing among faculty members in the theoretical and applied for colleges at South Valley University by identifying the degrees of knowledge among faculty members at South Valley University, degrees of sharing, the availability of skills in the study community, means and channels of sharing, areas, and motives of sharing, in addition to identifying the obstacles of their knowledge sharing and their suggestions to overcome them. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was used. Also, the questionnaire was used as a tool for data collection distributed into 6 sections and 6 axes. The study sample consisted of (181) faculty members (i.e., professor, assistant professor, lecturer) at South Valley University in Qena that constitute 20% of its members. The results of the study showed that 55.8% had moderate knowledge of the concept 'knowledge sharing', 26.5% of them had great knowledge, and 14.9% have little knowledge, while 2.8% have no knowledge of that concept. The results also found that most of the faculty members share their knowledge with colleagues of the same specialization, while 11.6% do not share their knowledge. Also, it was found that ''face-to-face conversations" is the highest degree of agreement with a standard deviation of (0.52), while the least means of knowledge sharing is "personal blogs" with a standard deviation of (0.49). The study presented several proposals, including the need to provide material and moral incentives for faculty members, activate the collective research system, and give it a great deal of importance.
ISSN: 2682-2105

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.