ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم فاعلية التعليم الإلكترون...>الوصف

تقييم فاعلية التعليم الإلكتروني "منصة مدرستي" في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Efficiency of E-Learning "My School" Platform in Teaching Students with Intellectual Disabilities from the Perspective of their Teachers in Light of the COVID-19 Pandemic
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالعزيز ناصر سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Abdul Aziz Nasser Saeed
مؤلفين آخرين: القضاة، ضرارة (مشرف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1313721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | تكنولوجيا التعليم | المنصات الإلكترونية | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | فاعلية | التعليم | التعليم الإلكتروني | منصة مدرستي | الإعاقة الفكرية | Evaluation | Efficiency | E-Learning | My School Platform | Students with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على تقييم فاعلية التعليم الإلكتروني "منصة مدرستي" في تدريس الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في ظل جائحة كورونا. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد استخدم الباحث استبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت عينة البحث من (179) من معلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. وقد أشارت النتائج إلى مستوى متوسط (3.46) لتقييم فاعلية التعليم الإلكتروني "منصة مدرستي" في تدريس الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وجاء بعد "أهمية التعليم الإلكتروني" "منصة مدرستي "منصة مدرستي" بالمرتبة الأولى، وبمتوسط حسابي (3.60) بدرجة متوسطة، تلاه بُعد فاعلية التعليم الإلكتروني "منصة مدرستي"، وبمتوسط حسابي (3.33) بدرجة متوسطة، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبزة والمؤهل العلمي.

The current study aims to identify and evaluate the efficiency of the elearning ‘My School Platform’ in teaching students with intellectual disabilities from the perspective of their teachers in light of the COVID-19 pandemic. The study adopted the descriptive analytical approach. Further, for collecting data, the researcher utilized the questionnaire as a research instrument. The sample of the current study consisted of (179) teachers who teach students with intellectual disabilities. The findings of the study concluded that the efficiency of the e-learning ‘My School Platform’ in teaching students with intellectual disabilities has recorded an average of (3.46%) with an ‘Average Level. The previous mentioned findings were followed by the following conclusion: (the significance of the e-learning ‘My School Platform’), with a mean of (3.60%) and with a ‘Medium Degree’. Moreover, the findings have concluded that (the efficiency of elearning ‘My School Platform’), which came in the last rank, has achieved an average of (3.33%) with a ‘Medium Degree’. Lastly, the findings have further indicated that there were no statistically significant differences (α). = 0.05%) due to the variables of: ‘sex’, ‘the years of experience’, and the ‘educational qualification’.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.