| LEADER |
04497nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2073388 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a فتحي، سمية
|g Fathi, Soumia
|e مؤلف
|9 696794
|
| 245 |
|
|
|a دور مكون الاستماع والتحدث في تنمية الكفاية التواصلية عند متعلم المدرسة الابتدائية المغربية:
|b المستوى الخامس نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Listening and Speaking Component in Developing the Communicative Competence of the Moroccan Primary School Learner:
|b The Fifth Level as a Model
|
| 260 |
|
|
|b مركز فكر للدراسات والتطوير
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتعلم الطفل لغته في سنواته الأولى في كليتها غير مجزأة، من خلال الاستماع والاستعمال اليومي لها في وضعيات تواصلية حقيقية. الشيء الذي جعل المدرسة المغربية تولي مكون الاستماع والتحدث حيزا زمنيا مهما من زمن التعليم والتعلم حيث خصصت له تدابير تنظيمية وديداكتيكية تميزه عن باقي مكونات المنهاج باعتباره مدخلا أساسا من مداخل تعلم اللغة، وباعتباره هدفا في حد ذاته. وبناء عليه، جاءت هذه الورقة البحثية للوقوف على أهم مستجدات المنهاج الدراسي المغربي بالمرحلة الابتدائية فيما يخص مكون الاستماع والتحدث وقدرة هذا الأخير على تمهير الفعل الكلامي لدى هذه الفئة من المتعلمين، محددة الإطار المنهجي المعتمد في تدريس هذا المكون ومراحل تصريف دروسه وأنشطته، كما سيقدم هذا البحث وضعية تقويمية مصطنعة تهدف روز الكفاية التواصلية الشفوية عند متعلمي المستوى الخامس باعتبارهم الفئة التي سايرت مشروع تحيين المنهاج الذي انطلقت أشغاله سنة 2017 والذي كانت من أهم أوراشه تبني الوزارة لمقاربة التعليم المبكر للقراءة. موظفين المنهج الاستنتاجي الاستنباطي.
|b The child learns his language in his early years in an undivided whole, through listening and daily use of it in real communicative situations. The thing that made the Moroccan school assign the component of listening and speaking an important temporal space from the time of teaching and learning, as it allocated organizational and didactic measures that distinguish it from the rest of the components of the curriculum as It is an essential part of language learning, and as an end in itself. Accordingly, this research paper came to find out the most important developments of the Moroccan curriculum at the primary stage with regard to the listening and speaking component and the latter’s ability to master the verbal act of this group of learners, defining the methodological framework adopted in teaching this component and the stages of conducting its lessons and activities. This research will also present an artificial evaluation situation that aims to improve the oral communicative competence of the fifth-level learners, as they are the category that accompanied the curriculum updating project, whose work was launched in 2017, and which was one of the most important workshops of the Ministry’s adoption of an early education approach to reading. Staff of the deductive approach.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التعليمية
|a الأنشطة اللغوية
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الابتدائي
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a الاستماع
|a التحدث
|a المنهاج الدراسي
|a الكفاية التواصلية
|b Listening
|b Speaking
|b Curriculum
|b Communicative Competence
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Rihan Journal for Scientific Publishing
|f Mağallaẗ Rīḥān li-l-našr al-ʿilmī
|l 024
|m ع24
|o 2189
|s مجلة ريحان للنشر العلمي
|v 000
|x 2709-2097
|
| 856 |
|
|
|u 2189-000-024-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1313963
|d 1313963
|
