ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعليم والتفكير المرتبط...>الوصف

أنماط التعليم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية وعلاقتها بالذكريات الزائفة لدى ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Learning and Thinking Styles Related to Brain Dominance in Relation to False Memories with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، نهله أحمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، محمد حسين سعيد (مشرف), جابر، مروة مختار بغدادي (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 395 - 431
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1314439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | السيطرة الدماغية | العمليات المعرفية | القدرات العقلية | التفكير المنطقي | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيطرة الدماغية | الذكريات الزائفة | صعوبات التعلم | Brain Dominance | False Memories | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في أنماط التعلم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية (أيسر- أيمن- متكامل) والذكريات الزائفة تبعا للنوع (ذكور- إناث)، والكشف عن العلاقة بين أنماط التعلم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية وعلاقتها بالذكريات الزائفة. واشتملت عينة الدراسة على (٦٠) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة "عثمان بن عفان" التابعة لإدارة الفشن التعليمية بمحافظة بني سويف، والذين تراوحت أعمارهم من (١١) إلى (١٢) عاما. وتم جمع البيانات باستخدام مقياس جودانف- هاريس (رسم الرجل) للذكاء: تعريب "محمد فرغلي، وآخرون" (٢٠٠٤)، ومقياس فرز التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: تقنين "محمد عبد الوهاب كامل" (٢٠٠١)، ومقياس أنماط التعلم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية: إعداد "محمد حسين سعيد" (٢٠١١)، ومقياس الذكريات الزائفة: تعريب "مروة مختار بغدادي" (٢٠١٢). وباستخدام اختبار (ت) للعينات غير المرتبطة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاعتماد على البرنامج الإحصائي SPSS (19) في تحليل البيانات، وأوضحت النتائج بأنه لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في أنماط التعلم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية (أيسر- أيمن- متكامل)، ووجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الذكريات الزائفة لصالح الإناث، كما لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين الذكريات الزائفة وبين أنماط التعلم والتفكير المرتبطة بالسيطرة الدماغية (أيسر- أيمن- متكامل).

This study aimed at investigating aimed at identifying differences in brain dominance and false Memories according to gender (males- females). It also aimed at identifying learning and thinking styles related to brain dominance patterns (left- right- integrated) in relation to false Memories. The sample consisted of (60) male and female 5th graders with learning disabilities between (11) and (12) years of age. They were recruited from Othman Ibn Affan School within Al-Fashn Educational District, Beni Suif. Data were collected through Goodenough-Harris (Draw-A-Man Test) for assessing IQ: Translated into Arabic by Mohammad Farghali et al. (2004), The Pupils Rating Scale: Screening for Learning Disabilities: Standardized by Mohammad Abdul-Wahab Kamel (2001), learning and thinking styles related to brain dominance scale: prepared by Mohammad Hussein Saeed (2011) and False Memories scale: Translated into Arabic by Marwa Mukhtar Boghdadi (2012). Using (T test) For unattached sample, pearson correlation coefficient and reliance on statistical program SPSS (19) for data analysis. Results indicated that there were no statistically significant differences between both mean scores attained by the males and females participants in learning and thinking styles related to brain dominance (left - right- integrated). There were statistically significant differences between both mean scores attained by the males and females participants in false Memories for females. There were no statistically significant in false Memories attributed to learning and thinking styles related to brain dominance patterns (left- right- integrated).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.