| LEADER |
05221nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2074012 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله
|g Hegazy, Rasha Subhi Muhammad Abdullah
|e مؤلف
|9 208391
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التدريس باستخدام تراكيب كاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Teaching Using Kagan Structures in Developing Language Reception and Reflective Thinking Skills among Low-Achieving Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 320 - 386
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التحقق من أثر استخدام تراكيب كاجان في تدريس القراءة على تنمية مهارات الاستقبال اللغوي ومهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، والقياسين القبلي والبعدي، حيث قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (35 تلميذا وتلميذة) من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل ودرست موضوعات القراءة المقررة باستخدام تراكيب كاجان، وضابطة تكونت من (35 تلميذا وتلميذة) ودرست الموضوعات نفسها وفق الطريقة المعتادة، كما وظف البحث مجموعة من المواد والأدوات البحثية تمثلت في: قائمة مهارات الاستقبال اللغوي؛ وقائمة مهارات التفكير التأملي المناسبتين لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، ودليل المعلم لتدريس موضوعات القراءة المقررة وفق إجراءات تراكيب كاجان، وكراسة الأنشطة والتدريبات للتلاميذ، واختبار مهارات الاستقبال اللغوي، واختبار مهارات التفكير التأملي، وبعد الانتهاء من تطبيق تجربة البحث كشفت النتائج عن فاعلية التدريس باستخدام تراكيب كاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي ومهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
|b This research investigated the effect of using Kagan structures in teaching Reading on developing language receptive and reflective thinking skills, for low-achieving second year of preparatory stage students. The research adopted experimental research Method and using two main tools: student’s book and teacher’s guide for teaching Reading for low-achieving second year of preparatory stage students in the first semester based on Kagan Structures. Two measures were used for assessment purposes: Language Reception Skills Test and reflective thinking skills Test. The research used Quasi-Experimental design with two equivalent groups: control group (35) students, and experimental group (35) students at Al Mahatta Preparatory Combined School, Qena Governorate. Results of the research revealed that there are statistically significant differences in the mean scores of the control and experimental groups in the post testing of Language Reception Skills and reflective thinking skills in favor of the experimental group. Findings also showed the effectiveness of using Kagan structures in teaching Reading on developing language receptive skills and reflective thinking skills, for low-achieving second year of preparatory stage students. In the light of the beforehand mentioned results, a group of recommendations and future research were mentioned.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المدارس
|a الاتصال اللغوي
|a التنمية اللغوية
|a التعليم الإعدادي
|a استراتيجيات كاجان التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات الاستقبال اللغوي
|a مهارات التفكير التأملي
|a تراكيب كاجان
|a تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل
|b Kagan Structures
|b Language Receptive Skills
|b Reflective Thinking Skills
|b Low-Achieving Preparatory Stage Students
|
| 700 |
|
|
|a حمدان، محمد حسين علي
|g Hamdan, Mohammed Hussien Ali
|e م. مشارك
|9 602608
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 112
|m مج19, ع112
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-019-112-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1314572
|d 1314572
|
