ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي الصوتي في اللغة العربية...>الوصف

الوعي الصوتي في اللغة العربية وعلاقته بالأداء اللفظي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Phonemic Awareness in the Arabic Language and its Relationship to Verbal Performance among a Primary Schools' Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبو عكر، محمد نايف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Aker, Mohamed Naief
مؤلفين آخرين: سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 176
DOI: 10.21608/jasep.2022.258811
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1314863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | اللغة الشفوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
السرعة القرائية | الأداء اللفظي | الوعي الصوتي | المعالجة الصوتية | الذاكرة العاملة الصوتية | Reading Speed | Verbal Performance | Phonemic Awareness | Verbal Treatment | Verbal Working Memory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير العلاقة بين الوعي الصوتي في مادة اللغة العربية وعلاقته بالأداء اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالدوحة. واستخدمت الدراسة تصميم الدراسات المستعرضة والمنهج الارتباطي للتحقق من فرض الدراسة. واختيرت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الرابع بمدرسة سميسمة بالدوحة. واستخدم قائمة التشخيص لمبدئي لمهارات الوعي الصوتي، وقيس الأداة اللفظي بطريقتين، أحدهما عن طريق اثنين من معلمي اللغة العربية لتحري الدقة والموضوعية، والأخرى عن طريق عدد الأخطاء، وعدد لاستجابات الصحيحة بالدقيقة وعدد مرات اللجلجة أثناء الحديث. وحسب ثبات المقدرين باستخدام معامل كابا لكوهين، وحسب ثبات قائمة التشخيص باستخدام معامل ماكدونالد أوميجا. وقد توصلت النتائج إلى وجود علاقات سالبة بين الوعي الصوتي وعدد مرات اللجلجة، والوعي الصوتي وعدد الكلمات الخاطئة، بينما كان العلاقة موجبة بين الأداة اللفظي والوعي الصوتي ووجدت علاقة ارتباطية موجبة بين الوعي الصوتي وعدد الكلمات الصحيحة بالدقيقة.

The study aimed to estimate the relationship between phonemic awareness in the Arabic language and its relationship to verbal performance among primary school students in Doha, Qatar. The study used the cross-sectional study design and the correlational approach to verify the study hypothesis. fourth-grade students were chosen at Simaisma School in Doha. Diagnosis Inventory used to check the initial phonemic awareness skills, and verbal performance was measured in two ways, one by two Arabic language teachers to investigate accuracy and objectivity, and the other by the frequent errors, the number of correct responses per minute rand the number of stammer times during speaking. The inter-rater reliability calculated using Cohen's kappa coefficient. The diagnostic inventory has best reliability according to McDonald's omega coefficient. The results showed that there were negative relationships between phonemic awareness and the number of stutters, phonemic awareness, and the number of wrong words, while the relationship was positive between verbal performance and phonemic awareness, and a positive correlation was found between phonemic awareness and the number of correct words per minute.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.