| LEADER |
07177nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2074533 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالناصر، محمود محمد عبدالعزيز
|g Abdel-Nasser, Mahmoud Mohamed Abdel-Aziz
|e مؤلف
|9 697287
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الأقران بين المجموعات في بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية مهارات البرمجة والرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Peer Assessment between Groups in Cloud Computing Applications Based Collaborative E-learning Environment for Developing Instructional Technology Students' Programming Skills and Satisfaction
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 315
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تقييم الأقران بين المجموعات في بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية مهارات البرمجة والرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هدف البحث، قام الباحث بتحديد المعايير التصميمية لبيئة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية، وتحديد الأهداف المعرفية والأدائية لمهارات البرمجة بلغة HTML، التي يلزم على الباحث تنميتها في هذه البيئة، وإعداد مقياس رضا التعليمي. كما قام الباحث بتطبيق نموذج محمد خميس (2007م) بمراحله المختلفة في ضوء المعايير التصميمية التي تم تحديدها لتطوير بيئة التعلم، وتم التوصل للصورة النهائية للبيئة وإجازتها وفقا للمراجعة النهائية التي تمت، وقام الباحث بتطبيق المعالجة التجريبية على طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الأزهر قسم المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم، وأظهرت نتائج البحث فعالية نمط تقييم الأقران بين المجموعات (Many Many to) في بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات البرمجة بلغة HTML، كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى رضا الطلاب عن نمط التقييم، وبيئة التعلم التشاركية القائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية، والمحتوى التعليمي؛ لذا أوصى البحث الحالي الاستفادة من قائمة معايير التصميم التعليمي لبيئة التعلم الإلكتروني التشاركي وفقا لتقييم الأقران بين المجموعات، استخدام بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي في بناء المقررات الدراسية، الاعتماد على تقييم الأقران كأنشطة تعليمية تقويمية، تدريب الطلاب المعلمين، ومتخصصي تكنولوجيا التعليم على تقييم الأقران وأنماطه، لإثراء وتحقيق أهداف التعلم.
|b The current research aims to reveal the impact of peer assessment within and between groups in cloud computing applications based collaborative e-learning environment for developing instructional technology students' programming skills and satisfaction. To achieve the objective of the research, the researcher determined the design criteria for cloud computing applications based collaborative e-learning environment, defined the cognitive and performance objectives of HTML programming skills, that the researcher must develop in this environment, and prepared a measure of students’ satisfaction with the peer assessment pattern and the educational environment. The researcher applied the model of Muhammad Khamis (2007) with its various stages in light of the design criteria that were determined to develop the learning environment. The final conception of the environment was reached and approved according to the final review that was done. In addition, the researcher applied the experimental treatment to the fourth-year students in the Faculty of Education, Al-Azhar University, Department of Libraries, Information and Education Technology. The results of the research showed the effectiveness of the peer assessment pattern between groups (Many to Many) in the cloud computing applications based collaborative e-learning environment in developing HTML programming skills, and the results showed that there is a rise in the satisfaction of the students about the assessment pattern, the cloud computing applications based collaborative e-learning environment, and the educational content. Therefore, the current research recommended making use of the list of educational design criteria for the collaborative e-learning environment according to peer assessment between groups, using the collaborative e-learning environment in designing the curriculum, relying on peer assessment as educational activities, training the would-be teachers and the educational technology specialists on the peer assessment and its patterns, to enrich and achieve the learning objectives. Moreover, the results showed a high level of students' satisfaction with the assessment style, the educational content and cloud computing applications based collaborative e-learning environment.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم التشاركي
|a التقويم التربوي
|a التغذية الراجعة
|a الحوسبة السحابية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a تقييم الأقران
|a التعلم الإلكتروني التشاركي
|a بيئات التعلم الإلكتروني التشاركي
|a تطبيقات الحوسبة السحابية
|a مهارات البرمجة بلغة HTML
|a الرضا
|b Peer Assessment
|b Collaborative E-Learning
|b Collaborative E-Learning Environment
|b Cloud Computing Applications
|b HTML Programming Skills
|b Satisfaction
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|9 221624
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد
|g Ahmed, Hanan Esmail Mohammed
|e م. مشارك
|9 68429
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|f Buḥūṯ
|l 007
|m مج1, ع7
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 001
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-001-007-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1315068
|d 1315068
|
