تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى مهارات تصميم المقررات ال...>الوصف

مستوى مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Level of E-Course Design Skills for Faculty Members at the College of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الفهد، رابعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fahad, Rabea
مؤلفين آخرين: العيسى، بشاير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1315082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | التطور التكنولوجي | التعليم العالي | الكفاءة المهنية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات | المقررات الإلكترونية | كلية التربية الأساسية | Skills | E-Courses | College Of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وأثر بعض المتغيرات على ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تضمنت (63) مهارة فرعية طبقت على عينة تكونت من (64) عضو هيئة تدريس. وتوصلت الدراسة إلى أن مهارات تصميم المقررات الإلكترونية ككل لدى أعضاء هيئة التدريس (مهارات التحليل، مهارات التصميم، مهارات إعداد السيناريو) جاءت بدرجة كبيرة، وجاءت (41) مهارة فرعية بدرجة كبيرة و(22) مهارة فرعية بدرجة متوسطة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول جميع المهارات ككل (مهارات التحليل، مهارات التصميم، مهارات إعداد السيناريو) والأبعاد الفرعية لكل منها تعزى لمتغير النوع، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير المسمى الوظيفي عدا بعد اختيار الوسائط المتعددة المناسبة لمحتوى العنصر التعليمي. ولا توجد فروق حول مهارات التحليل والأبعاد التالية (تحديد المحتوى العلمي للمقرر الإلكتروني، صياغة ملخص العنصر التعليمي، صياغة مقدمة المقرر الإلكتروني، تحديد قاموس المصطلحات للمقرر الإلكتروني، تحديد المصادر الإلكترونية للمقرر الإلكتروني، صياغة الشريحة التعريفية للمقرر، كتابة شرائح التعلم، كتابة شرائح النشاط، كتابة شرائح الاختبار البنائي) تعزى لمتغير الخبرة، بينما توجد فروق حول الأبعاد التالية (اختيار طرق تدريس المقرر الإلكتروني وتصميم المحتوى لها، اختيار الوسائط المتعددة المناسبة لمحتوى العنصر التعليمي، تحديد أنشطة المقرر، إجراءات عملية التقويم، عمل صفحة خاصة بالمقرر الإلكتروني).

The study aimed to identify the degree of availability of e-course design skills among faculty members in the College of Basic Education in the State of Kuwait, and the impact of some variables on that. The study used the descriptive approach, and data was collected through a questionnaire that included (63) sub-skills applied to a sample It consisted of (64) faculty members. The study concluded that the faculty members’ design skills for e-courses as a whole (analysis skills, design skills, and scenario preparation skills) came to a large degree, (41) minor skills to a large degree, and (22) sub-skills to a medium degree. The results indicated that there are statistically significant differences about all skills as a whole (analysis skills, design skills, and scenario preparation skills) and the sub-dimensions of each of them due to gender variable, while there are no differences due to the job title variable except choosing the appropriate multimedia for the content of the educational component. There are no differences regarding the analysis skills and the following dimensions: (Determining the scientific content of e-course, formulating the educational component summary, drafting the introduction to e-course, defining the glossary of terms for e-course, determining e-resources of the e-course, drafting the introductory slide for the course, writing learning slides, writing activity slides and writing the constructivist test slides) due to the variable of experience, while there are differences on the following dimensions: (choosing the methods of teaching e-course and designing the content for it, choosing the appropriate multimedia for the content of the educational component, defining the course activities, procedures for the evaluation process, and creating a page for e-course).
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.