ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء هيئة التدريس التربوي...>الوصف

دور أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية في تنمية أبعاد المواطنة العالمية لدى طلابهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Faculty Members of Northern Border University in Developing the Global Citizenship Dimensions of their Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العنزي، منى بنت ساكت بن منادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enezi, Mona Saket Monadi
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أغسطس
الصفحات: 81 - 112
DOI: 10.55534/1320-009-003-004
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1315586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء الهيئة التدريسية | المواطنة العالمية | الجامعات السعودية | طلبة الجامعات | الإدارة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة العالمية | أعضاء هيئة التدريس | أبعاد المواطنة العالمية | جامعة الحدود الشمالية | Global Citizenship | Faculty Members | Dimensions of Global Citizenship | Northern Border University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية في تنمية أبعاد المواطنة العالمية لدى طلابهم (البعد المعرفي، البعد الوجداني، البعد السلوكي)، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية فيما يتعلق بدورهم في تنمية أبعاد المواطنة العالمية تعزى لمتغيرات (الجنس، القسم العلمي، الرتبة العلمية)، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة أداة لدراستها وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية، والبالغ عددهم (64) عضوا، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن أفراد الدراسة من أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية يمارسون جميع أبعاد المواطنة العالمية بدرجة عالية جدا، حيث بلغ متوسط موافقتهم على درجة ممارسة جميع أبعاد المواطنة العالمية (4.24 من 5.00)،كما أوضحت الدراسة أن درجة ممارسة البعد الوجداني جاء في المرتبة الأولى، يليه البعد المعرفي، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة جاء البعد السلوكي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس التربويين بجامعة الحدود الشمالية فيما يتعلق بدورهم في تنمية أبعاد المواطنة العالمية تعزى لمتغيرات (الجنس، القسم العلمي، الرتبة العلمية).

This study aimed to identify the role of educational faculty members at Northern Border University in developing the dimensions of global citizenship among their students (the cognitive dimension, the emotional dimension, the behavioral dimension), and to reveal the statistically significant differences between the educational faculty members at Northern Border University regarding their role in developing the dimensions of global citizenship due to the variables (gender, scientific department, scientific rank). To achieve this objective, the researcher used the descriptive survey method and the questionnaire as an instrument for her study. The study population and its sample consisted of all faculty members who have educational specializations at the Northern Border University, and their number was (64) members. The study results revealed that the study members of the educational faculty at the Northern Border University practiced all dimensions of global citizenship to a very high degree, as their mean approval of the degree for practicing all dimensions of global citizenship was (4.24 out of 5.00). The study also showed that the degree of practicing the emotional dimension came in the first place, followed by the cognitive dimension, and in the third and last place came the behavioral dimension. Furthermore, the study found that there were no statistically significant differences between the educational faculty members at the Northern Border University with regard to their role in developing the dimensions of global citizenship due to the variables (gender, scientific department, scientific rank).
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.