ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي الرياضيات بمنطقة نجر...>الوصف

دور معلمي الرياضيات بمنطقة نجران التعليمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Mathematics Teachers in Najran Educational District in Developing 21st Century Skills for High School Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: رياني، علي بن حمد ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 131 - 174
DOI: 10.36046/2162-000-011-004
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1315589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | السياسات التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية | الأداء التدريسي | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الرياضيات | منطقة نجران التعليمية | المرحلة الثانوية | تنمية المهارات | مهارات القرن الحادي والعشرين | Mathematics Teachers | Najran Educational District | Secondary School | Skills Development | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف دور معلمي الرياضيات بمنطقة نجران التعليمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الثانوية، واعتمد البحث المنهج الوصفي باستخدام استبانة أعدت لهذا الغرض؛ مشتملة على دور معلمي الرياضيات في تنمية كل مهارة من مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلابهم في ثلاثة مجالات هي: التعلم والتفكير، وتقنية المعلومات، والمهنة والحياة، بالإضافة للمعوقات التي تحول دون قيامهم بتلك الأدوار، وتكونت عينة البحث من ‎(130) معلما ومعلمة، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول لعام 1442 ه، ومن أهم نتائج البحث أن درجة قيام معلمي الرياضيات بأدوارهم كانت عالية بصفة عامة وفي المجالات الثلاثة، كما أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للمعوقات كانت عالية، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بالنسبة لعدد سنوات الخدمة وللدورات في الدرجة الكلية للأدوار وفي جميع المجالات، بينما لا توجد فروق تعود للجنس، أما بالنسبة للمعوقات فتبين وجود فروق بالنسبة للجنس ولعدد سنوات الخدمة، بينما لا توجد فروق بالنسبة لعدد الدورات التدريبية في مجال مهارات القرن الحادي والعشرين، وكان من أهم توصيات البحث تصميم برامج تدريبية للمعلمين في مجال مهارات القرن الحادي والعشرين في مختلف المراحل الدراسية.

The research aimed to identify the role of mathematics teachers in developing twenty first century skills among secondary school students in Najran educational district. The research adopted the descriptive approach using a questionnaire prepared for this purpose. The questionnaire was developed to measure the role of mathematics teachers in three areas:(learning and thinking, information technology, profession and life), in addition to identify the obstacles that prevent them from performing these roles. A sample size of 150 mathematics teachers (male and female) was used to calculate overall results. The research was conducted during the first semester of the year 1442A. The results showed that the degree to which mathematics teachers performed their roles was generally high in the three areas. The results also showed that the total degree of obstacles was high. It was found also that there were statistically significant differences in the level of teachers roles according to the number of years of service and training courses, while there were no statistically significant differences related to gender. It was also found that there were statistically significant differences in the level of obstacles according to gender and years of service, while there were no statistically significant differences based on the number of training courses. Based on the result, it was recommended to design training programs for teachers in the field of twenty-first century skills based on students’ needs in each of the educational stages.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.