| LEADER |
05200nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2075079 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-011-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a رياني، علي بن حمد ناصر
|g Riani, Ali bin Hamad Nasser
|e مؤلف
|9 231647
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمي الرياضيات بمنطقة نجران التعليمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Mathematics Teachers in Najran Educational District in Developing 21st. Century Skills for High School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2022
|g سبتمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف دور معلمي الرياضيات بمنطقة نجران التعليمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الثانوية، واعتمد البحث المنهج الوصفي باستخدام استبانة أعدت لهذا الغرض؛ مشتملة على دور معلمي الرياضيات في تنمية كل مهارة من مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلابهم في ثلاثة مجالات هي: التعلم والتفكير، وتقنية المعلومات، والمهنة والحياة، بالإضافة للمعوقات التي تحول دون قيامهم بتلك الأدوار، وتكونت عينة البحث من (130) معلما ومعلمة، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول لعام 1442 ه، ومن أهم نتائج البحث أن درجة قيام معلمي الرياضيات بأدوارهم كانت عالية بصفة عامة وفي المجالات الثلاثة، كما أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للمعوقات كانت عالية، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بالنسبة لعدد سنوات الخدمة وللدورات في الدرجة الكلية للأدوار وفي جميع المجالات، بينما لا توجد فروق تعود للجنس، أما بالنسبة للمعوقات فتبين وجود فروق بالنسبة للجنس ولعدد سنوات الخدمة، بينما لا توجد فروق بالنسبة لعدد الدورات التدريبية في مجال مهارات القرن الحادي والعشرين، وكان من أهم توصيات البحث تصميم برامج تدريبية للمعلمين في مجال مهارات القرن الحادي والعشرين في مختلف المراحل الدراسية.
|b The research aimed to identify the role of mathematics teachers in developing twenty first century skills among secondary school students in Najran educational district. The research adopted the descriptive approach using a questionnaire prepared for this purpose. The questionnaire was developed to measure the role of mathematics teachers in three areas:(learning and thinking, information technology, profession and life), in addition to identify the obstacles that prevent them from performing these roles. A sample size of 150 mathematics teachers (male and female) was used to calculate overall results. The research was conducted during the first semester of the year 1442A. The results showed that the degree to which mathematics teachers performed their roles was generally high in the three areas. The results also showed that the total degree of obstacles was high. It was found also that there were statistically significant differences in the level of teachers roles according to the number of years of service and training courses, while there were no statistically significant differences related to gender. It was also found that there were statistically significant differences in the level of obstacles according to gender and years of service, while there were no statistically significant differences based on the number of training courses. Based on the result, it was recommended to design training programs for teachers in the field of twenty-first century skills based on students’ needs in each of the educational stages.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a السياسات التعليمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الأداء التدريسي
|a مادة الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a معلمو الرياضيات
|a منطقة نجران التعليمية
|a المرحلة الثانوية
|a تنمية المهارات
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|b Mathematics Teachers
|b Najran Educational District
|b Secondary School
|b Skills Development
|b Twenty-First Century Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education and Social Sciences
|l 011
|m ع11
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-011-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1315589
|d 1315589
|
