| LEADER |
04771nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2075086 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-003-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل مداوي، عبير محفوظ محمد
|g Al Madawi, Abeer Mahfouz Mohammed
|e مؤلف
|9 387314
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد
|
| 246 |
|
|
|a Reality of Using Artificial Intelligence Applications in Knowledge Management Processes from the Viewpoint of Faculty Members at King Khalid University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|g أغسطس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة معرفة مستوى تقدير أعضاء هيئة التدريس جامعة الملك خالد لواقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمليات إدارة المعرفة للأبعاد التالية: توليد المعرفة، وتخزين المعرفة، وتشارك المعرفة، وتطبيق المعرفة، وتكونت عينة الدراسة من (٢٣٩) عضو هيئة تدريس، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، من خلال تصميم استبانة تقيس مستوى تقدير أعضاء هيئة التدريس جامعة الملك خالد لواقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمليات إدارة المعرفة، وتكونت من أربعة أبعاد وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بالنسبة لإجمالي محاور واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد، وفقا لمتغير سنوات الخبرة، حيث بلغت قيمة الفاء (1.64) بدلالة (0.20)، ووفقا لمتغير طرق اكتساب المعرفة التي بلغت قيمة الفاء (0.18) بدلالة (0.91)، كما جاءت أبعاد عمليات إدارة المعرفة بعد التطبيق، وتوليد المعرفة، والمشاركة متوفرة بدرجة مرتفعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وجاء بعد التخزين متوفر بدرجة متوسطة بإجمالي (69.45%).
|b The study aimed to identify the response level of faculty members at King Khalid University to the reality of using artificial intelligence applications in knowledge management processes for the following dimensions: knowledge generation, knowledge storage, knowledge sharing, and knowledge application. The study sample consisted of (239) faculty members, who were chosen following the stratified random method. A questionnaire of four dimensions was designed to measure the response level of faculty members at King Khalid University to the reality of using artificial intelligence applications in knowledge management processes. The study showed no statistically significant differences at (0.05) for the total dimensions of the reality of using artificial intelligence applications in knowledge management processes from the viewpoint of faculty members at King Khalid University according to the years of experience. The F value scored (1.64) with a significance of (0.20). Also, there were no significant differences among the sample’s responses based on the ways of knowledge acquisition. The F value scored (0.18) with a significance of (0.91). While the dimensions of knowledge management processes: application, generation, and sharing had a high degree from the point of view of faculty members, knowledge storage came medium, totaling (69.45%).
|
| 653 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات السعودية
|a الذكاء الاصطناعي
|a التشارك المعرفي
|a استراتيجيات التعليم
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a إدارة المعرفة
|a عمليات إدارة المعرفة
|b Artificial Intelligence
|b Knowledge Management
|b Knowledge Management Processes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 003
|m مج9, ع3
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1315597
|d 1315597
|
