ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي ودور الإدارة ال...>الوصف

التنمر المدرسي ودور الإدارة المدرسية في معالجة هذه الظاهرة من وجهة نظر معلمي المدارس الأساسية والثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and the Role of School Administration in Addressing this Phenomenon from the Point of View of Primary and Secondary School Teachers in Jordan
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العمارات، ناديا حسن مفلح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amarat, Nadia Hassan Mufleh
مؤلفين آخرين: بركات، صالح سلامة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 105 - 128
ISSN: 1658-8169
رقم MD: 1316106
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر المدرسي | الإدارة المدرسية | المؤسسات التعليمية | التحصيل الدراسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة | التنمر بين الأقران | المرحلة الأساسية والثانوية | Students | Bullying between Peers | Primary and Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في معالجة ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر المعلمين في مدارس محافظة عجلون، الأردن. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات مدارس المرحلة الأساسية والثانوية الحكومية والخاصة في تربية محافظة عجلون والبالغ عددهم (382) معلما ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة أن دور الإدارة المدرسية في معالجة ظاهرة التنمر المدرسي لدى الطلبة جاء ضمن درجة متوسطة، وجاء مجال الإدارة المدرسية في المرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية جاء مجال الطلبة، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال المعلمون، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في معالجة ظاهرة التنمر المدرسي لدى الطلبة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة ونوع المدرسة. وبناءا على النتائج فقد أوصت الباحثان بوضع سياسات تتعلق بسلوك التنمر والتأكيد على أن المعلمين ومديري المدارس ملزمون بمحاربة هذه الظاهرة.

This study aimed at identifying the role of the school management in addressing the school bullying phenomenon as seen by the teachers of Ajloun Governorate schools, Jordan. The study employed the surveying descriptive method, and the sample consisted of male and female teachers of the primary and secondary schools in both the public and private schools in Ajloun Education Directorate, including 382 teachers (males and females). The study showed that the role of school management in treating such phenomenon by dividing it in three domains, respectively: school management, students and teachers. On the other hand, the results showed statistically significant differences in the sample evaluations of the role of the school management in addressing the school bullying phenomenon among the students that are ascribed to the gender and academic degree. According to the results, the study recommended to set some policies related to the bullying behavior, emphasis the roles of the teachers and principals who are obligated to fight this phenomenon.
ISSN: 1658-8169

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.