ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات المهنية لطلاب التربية...>الوصف

الكفايات المهنية لطلاب التربية الميدانية بقسم التربية الخاصة والمشكلات التي يواجهونها بجامعة جدة

العنوان بلغة أخرى: Professional Competencies of Students at Practicum in the Department of Special Education and the Problems they Face at the University of Jeddah
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: الشهراني، محمد بن مبارك مشيط (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 768 - 799
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1317229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
جامعة جدة | طلبة الجامعة | التدريب الميداني | الكفايات الأدائية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الميدانية | الكفايات المهنية | مشكلات التربية الميدانية | طلاب التربية الميدانية بقسم التربية الخاصة | Practicum | Professional Competencies | Practicum Problems | Practicum Students at the Department of Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الكفايات المهنية لطلاب التربية الميدانية بقسم التربية الخاصة والمشكلات التي يواجهونها بجامعة جدة. تكونت عينة البحث من الطلاب المسجلين لمادة التربية الميدانية في تخصصات (الإعاقة العقلية، الإعاقة السمعية، التوحد، صعوبات التعلم، اضطرابات النطق)، بكلية التربية جامعة جدة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2017- 2018) وبلغ عددهم (110) طالب. لتحقيق أهداف البحث قام الباحث بتطوير استبانة الكفايات المهنية لمعلم التربية الخاصة في ضوء معايير الجودة الشاملة مكونة من (4) أبعاد ويحتوي على (72) عبارة. توصلت نتائج البحث إلى أن إدارة الصف وحل المشكلات جاءت متدنية الدلالة مقارنة بالكفايات المهنية وفقا لمعايير الجودة وعلى الترتيب التالي (صعوبات التعلم، السمعية، العقلية، النطق، التوحد). جاءت الكفايات في التعاون مع الإدارة والزملاء متوسطة الدلالة بالترتيب التالي (النطق، صعوبات التعلم، العقلية، التوحد، السمعية)، مقارنة بالكفايات المهنية وفقا لمعايير الجودة، للفرض الأول. ظهرت فروق دالة إحصائيا في الكفايات الأدائية بين معلمي (السمعي، الصعوبات، العقلي) بالترتيب، في ضوء معايير الجودة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي في مجمل الكفايات المهنية بين معلمي (السمعي، الصعوبات، العقلي)، بالترتيب في ضوء معايير الجودة، للفرض الثاني.

The current study aimed to identify the practicum professional competencies of students at the Department of Special Education and the problems they face at the University of Jeddah. The sample of the study consisted of students enrolled at the practicum in majors of (Mental Disability, Hearing Impairment, Autism, Learning Difficulties, Speech Disorders) at the College of Education, University of Jeddah in the first semester of the academic year (2017- 2018) and their number reached (110) students. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire for the professional competencies of the special education teacher in light of the comprehensive quality standards consisting of (4) dimensions and contains (72) items. The results of the study concluded that classroom management and problem solving were of low significance compared to professional competencies according to quality standards respectively (Learning Difficulties, Hearing Impairment, Mental Disability, Speech Disorders, Autism). The competencies in cooperation with management and colleagues were of medium significance respectively (Speech Disorders, Learning Difficulties, Mental Disability, Autism, Hearing Impairment), compared to professional competencies according to quality standards, for the first proposition. There were statistically significant differences in the performance competencies between teachers (Hearing Impairment, Learning Difficulties, and Mental Disability) in order, in light of the quality standards, and statistically significant differences at a level in the overall professional competencies between teachers in the order of (Hearing Impairment, Learning Difficulties, and Mental Disability) in the light of quality standards, for the second proposition.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.