| LEADER |
03880nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2077951 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-023-091-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الجملي، عمر عبدالعزيز
|g Jemli, Omar Ibnu Abdelaziz
|e مؤلف
|9 391354
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تصميم الأطفال لألعابهم المحوسبة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Children’s Video Games Designing in Developing their Creative Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تنشيطي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى عينة من أطفال السنة النهائية من التعليم الابتدائي. وتكونت العينة من 22 طفلا، وقع تقسيمها إلى مجموعة ضابطة تضم 11 تلميذا وتلميذة، ومجموعة تجريبية تضم كذلك 11 تلميذة وتلميذا. واستخدم الباحث برنامجا يقوم على الأنشطة التصميمية، ويهدف إلى تمكين الأطفال من تصميم ألعابهم المحوسبة. ووظف الباحث اختبار تورنس في صورته الشكلية لقياس مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية، قبل تطبيق البرنامج التنشيطي، وبعد الفراغ من تطبيقه مع أطفال المجموعتين. وأظهرت نتائج اختبار مان ويتني Mann Whitney للمجموعات المستقلة، تكافؤ المجموعتين في الاختبار القبلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي؛ حيث كانت المتوسطات لجميع مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال المجموعة التجريبية أعلى منها لدى المجموعة الضابطة.
|b The aim of the study was to identify the effectiveness of a program in developing creative thinking skills for a sample of children in the final year of primary school. The sample consisted of 22 children, which was divided into a control group comprising 11 students, and an experimental group that also included 11 students. The researcher used a program based on videogame design activities that aimed to enable children to design their own videogames. The Torrance test (the figural form) was used to measure the creative thinking skills as a pre and post-test. The Mann Whitney test results indicated the homogeneity of the two groups on the pre-test, while the means of the creativity skills on the post-test for the experimental group were significantly higher than for those of the control group.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الوعي المعرفي
|a الدور التربوي
|a التنمية الفكرية
|a مرحلة الطفولة
|
| 692 |
|
|
|a التربية على الإبداع
|a بيداغوجيا الإبداع
|a تنمية الإبداع
|a برنامج تدريبي
|a تكوين المدرسين
|b Creativity Education
|b Creativity Pedagogy
|b Creativity Development
|b Training Program
|b Teacher Training
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 091
|m مج23, ع91
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 023
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-023-091-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1318451
|d 1318451
|
