فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في التحصيل والحس العددي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Educational Prop's Strategy in the Achievement and Numerical Sense of the Third Intermediate Grade Female Students in Mathematics |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | الرفاعي، آمال حسيب صابر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sabir, Amal Hasib |
| المجلد/العدد: | مج61, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 160 - 183 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1318933 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدعائم التعليمية | التحصيل | الحس العددي | Educational Props | Achievement | Number Sense
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04614nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2078421 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الرفاعي، آمال حسيب صابر |g Sabir, Amal Hasib |e مؤلف |9 554290 | ||
| 245 | |a فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في التحصيل والحس العددي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات | ||
| 246 | |a The Effectiveness of the Educational Prop's Strategy in the Achievement and Numerical Sense of the Third Intermediate Grade Female Students in Mathematics | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2022 |m 1443 | ||
| 300 | |a 160 - 183 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي معرفة فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في التحصيل والحس العددي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات، ولتحقيق الهدف اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية ذات الاختبار البعدي، وتحدد مجتمع البحث الحالي بطالبات الصف الثالث المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية في مركز محافظة تكريت للعام الدراسي (2020-2021) والبالغ عددها (25) مدرسة. اختارت الباحثة بشكل عشوائي (بالقرعة) من بينها متوسطة (ثانوية أم المؤمنين للبنات) التي تحتوي على ثلاث شعب للصف الثالث المتوسط، واختارت عشوائيا (بالقرعة) شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية (28) طالبة وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة (28) طالبة. ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة اختبار تحصيلي من الاختبارات الموضوعية وبلغ عدد فقراته (30) فقرة (اختيار من متعدد)، منها (26) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية (الاختيار من متعدد)، و(4) فقرات من النوع المقالي وآخر لقياس (الحس العددي) بلغ عدد فقراته (40) فقرة، وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أظهر البحث على وجود فرق دال إحصائيا بين درجات مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. |b The current research aims to know the effectiveness of the educational pillar's strategy in the achievement and numerical sense of the third-grade intermediate students in mathematics. The government middle and high school in the center of Tikrit governorate for the academic year (2020-2021), which numbered (25) schools. The researcher randomly selected (by lot) among them the intermediate (Umm Al-Momineen Secondary School for Girls), which contains three sections for the third intermediate grade, and randomly selected (by lot) section (B) to represent the experimental group (28) students and section (A) to represent the control group (28). ) a female student. To achieve the goal of the research, the researcher prepared an achievement test of objective tests, and the number of its paragraphs was (30) items (multiple choice), including (26) items of the type of objective items (multiple choice), and (4) items of the essay type and another to measure (sense). Numerical) The number of its paragraphs reached (40) items, and by using the t-test for two independent samples, the research showed that there was a statistically significant difference between the scores of the two research groups in the achievement test in favor of the experimental group. | ||
| 653 | |a الدعم التعليمي |a مادة الرياضيات |a طلاب المرحلة المتوسطة |a العراق | ||
| 692 | |a الدعائم التعليمية |a التحصيل |a الحس العددي |b Educational Props |b Achievement |b Number Sense | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 003 |m مج61, ع3 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 061 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-061-003-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1318933 |d 1318933 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الحساب الذهبي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات الحس العددي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: عبدالجليل، صباح أحمد حسن منشور: (2019) -
اثر استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الحس العددي لدى طلاب الاول المتوسط في السعودية
بواسطة: الحربي، موسى عزوز منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي في مادة الرياضيات قائم على أنماط التعلم لتنمية وظائف جانبي والدماغ الكلى والحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الليثى، خالد جمال الدين أبو الحسن منشور: (2017) -
أثر استراتيجية PQ4R في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية لديهم
بواسطة: الرفاعي، آمال حسيب صابر منشور: (2022) -
العلاقة بين الحس العددي والذكاء العددي والتحصيل في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة الخليل
بواسطة: المغربي، نبيل أمين منشور: (2012)
