ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المعرفة ما وراء...>الوصف

أثر استراتيجية المعرفة ما وراء الإدراكية وفق للأسلوب المعرفي "تحمل وعدم تحمل الغموض" في تعلم مهارة الطبطبة بكرة اليد للطالب

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Metacognitive Strategy According to the Cognitive Style "Tolerance and Intolerance of Ambiguity" in Learning the Skill of Handball Tapping for Students
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: مزهر، حيدر شاكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلمان، منخي طعمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 2 - 29
DOI: 10.33984/0904-015-003-001
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1318947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | علم النفس المعرفي | المهارات الحركية | كرة اليد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المعرفة | الأسلوب المعرفي | مهارة الطبطبة | كرة اليد | Knowledge Strategy | Cognitive Style | Tapping Skill | Handball
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: تعد استراتيجية المعرفة ما وراء الادراكية أحد الاستراتيجيات التعليمية الحديثة ومن أهم عوامل التعلم الفاعل إذ تساعد على رفع مستوى الوعي لدى المتعلمين إلى الحد الذي يؤدي إلى بلوغ الهدف ويتحقق ذلك من خلال مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها الطالب، كالمعرفة والوعي بالأنشطة والعمليات الذهنية التي تستخدم قبل وأثناء وبعد عملية التعلم وتشتمل هذه العمليات على الوعي بالمبادئ الاساسية للمادة التعليمية، والتخطيط للمهمة التعليمية التي سوف يؤديها المتعلم، ومن ثم مراقبة ومراجعة وتعديل العمليات أثناء العمل لإتمام المهمة التعليمية بالاتجاه الصحيح ومن ثم تقويم نجاح الخطة بعد اتمام أنشطة التعليم وعليه تعد استراتيجية المعرفة ما وراء الادراكية " مكونا حاسما ودقيقا للتعليم والتعلم الفاعل وذلك لكونها تمكن الافراد من مراقبة وتنظيم ادائهم وهذا بدوره ينعكس على تعلم الطلاب وتمكنهم من المادة المتعلمة وبالتالي ستعمل على إسراع تعلمهم، ومن هنا تكمن أهمية البحث في دراسة تأثير استراتيجية المعرفة ما وراء الادراكية وفقا للمجال الادراكي تحمل الغموض- مقابل عدمه في تعلم مهارة الطبطبة بكرة اليد لطلاب، أما منهج البحث فقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي أما عينة البحث فقد تم اختيار الصف الأول من متوسطة فلسطين للبنين بواقع (203) طالبا وتم اختيار(90) طالبا منها بالطريقة العشوائية. ورتبت إلى أربع مجاميع كل مجموعة (20) طالبا و(12) طالبا للمجموعة الاستطلاعية وتم تحديد المهارات الاساسية بكرة اليد وهي (المناولة والطبطبة والتصويب) معتمدا على منهاج وزارة التربية وشمل هذا الفصل إعداد التمرينات المستخدمة في الرسالة وإجراء الاختبار القبلي والبعدي واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، وفي الختام توصل الباحثان إلى ملائمة استراتيجية المعرفة ما وراء الادراكية وفق للأسلوب المعرفي (تحمل وعدم تحمل الضغوط) لدى المجموعة التجريبية في تعلم مهارة الطبطبة بكرة اليد للطلاب.

The metacognitive strategy is one of the modern educational strategies and one of the most important factors of effective learning, as it helps raise the level of awareness of learners to the extent that leads to achieving the goal. During and after the learning process, these processes include awareness of the basic principles of the educational material, planning the educational task that the learner will perform, and then monitoring, reviewing and modifying the processes during work to complete the educational task in the right direction, and then evaluating the success of the plan after completing the educational activities. Accordingly, the knowledge strategy is beyond Perception is a critical and accurate component of effective teaching and learning, because it enables individuals to monitor and regulate their performance, and this in turn is reflected in students’ learning and enables them to learn the material and thus will accelerate their learning. - In exchange for not learning the skill of tapping handball for students, as for the b approach Urge, the researchers used the experimental method. As for the research sample, the first grade of the Palestine Intermediate School for Boys was selected with (203) students, and (90) students were chosen from them by random method. It was arranged into four groups, each group (20) students and (12) students for the exploratory group. The basic skills of handball were determined, namely (handling, tapping and shooting) based on the curriculum of the Ministry of Education. This chapter included preparing the exercises used in the thesis, conducting a pre and post test and using appropriate statistical methods In conclusion, the researchers reached the appropriateness of the metacognitive strategy according to the cognitive style (tolerance and intolerance of stress) for the experimental group in learning the skill of handball tapping for students.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.