| LEADER |
04308nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2078470 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-009-001-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العبيكان، ريم بنت عبدالمحسن بن محمد
|g Al Obeikan, Reem Abdul Mohsen
|e مؤلف
|9 439692
|
| 245 |
|
|
|a المعايير الوطنية للتفكير الحوسبي والبرمجة في كتب الحاسب وتقنية المعلومات في المملكة العربية السعودية:
|b تحليل محتوى
|
| 246 |
|
|
|a National Standards of Computational Thinking and Programming in Computer and Information Technology Textbooks in the Kingdom of Saudi Arabia:
|b Content Analysis
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2022
|g سبتمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 359 - 387
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تحليل كتب الحاسب وتقنية المعلومات للتعليم العام في المملكة العربية السعودية للعام الجامعي 1439-1440هـ، وذلك للتعرف على مستوى تحقق معايير التفكير الحوسبي والبرمجة المتضمنة في وثيقة المعايير الوطنية للتقنية الرقمية. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم بناء بطاقة تحليل للمحتوى تتضمن (21) معيارا للمحتوى و(60) معيارا للأداء من فرع التفكير الحوسبي والبرمجة في المعايير الوطنية للتقنية الرقمية. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى تحقق المعايير لفرع التفكير الحوسبي والبرمجة في كتب المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية منخفض جدا، بنسبة لا تتجاوز (7%). وخلص البحث إلى عدد من التوصيات منها: تطوير مناهج التعليم العام لتحقيق معايير التقنية الرقمية فيما يخص فرع التفكير الحوسبي والبرمجة مع الاهتمام بتحديث مناهج المرحلتين المتوسطة والثانوية بشكل دوري نظرا لطبيعة المجال المتجددة.
|b This study aims to analyze the content of the computer and information technology textbooks 1439-1440 in Saudi Arabia based on computational thinking and programming standards included in the National Standards of Digital Technology. The descriptive analysis methodology was followed using the content analysis approach. A content analysis tool was developed including (21) content standards and (60) achievement standards for computational thinking and programming branch in the national standards for digital technology. The results show significant decrease (7%) in the level of inclusion of the computational thinking and programming standards in the computer and information technology textbooks for middle and secondary stages. This study recommends developing computer and information technology curriculum to align with the computational thinking and programming standards in the national standards for digital technology.
|
| 653 |
|
|
|a علم البرمجة
|a التطبيقات الرقمية
|a تطوير المناهج
|a تكنولوجيا المعلومات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تفكير حوسبي وبرمجة
|a معايير وطنية
|a التقنية الرقمية
|a تحليل محتوى
|b Computational Thinking and Programming
|b National Standards
|b Digital Technology
|b Content Analysis
|
| 700 |
|
|
|9 699287
|a العنزي، محمد بن جمعة
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a فقيهي، أحمد بن يحيى
|g Faqihi, Ahmed Bin Yahya
|e م. مشارك
|9 699291
|
| 700 |
|
|
|a الجويعد، مشاعل بنت صالح
|g Al-Juwayid, Mashael Saleh
|e م. مشارك
|9 499694
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 001
|m مج9, ع1
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 009
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-009-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1318997
|d 1318997
|
