| LEADER |
06318nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2078685 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a زين الدين، موسى عيسى
|g Zainuddin, Musa Issa
|e مؤلف
|9 662119
|
| 245 |
|
|
|a أثر المدخل القصصي في تنمية مهارة الاستماع لدى طلاب المستوى الثاني في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Narrative Approach in Improving Listening Skills Development for the Second Level Students of the Institute of Arabic Language for Non-Arabic Speakers at the Islamic University of Madinah
|
| 260 |
|
|
|b مركز فكر للدراسات والتطوير
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تحديد مهارات الاستماع اللازمة لطلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، معرفة مدى توافر مهارات الاستماع لدى طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، أيضا إعداد قائمة بأسس تصميم برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارات الاستماع لمجموعة العينة. كما هدف إلى قياس أثر برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارة الاستماع لدى طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. واتبع الباحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تمثلت عينة البحث في طلاب المستوى الثاني في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد استبانة بمهارات الاستماع، دليل المعلم، كتاب المتعلم، والاختبار، وقام الباحث بتطبيقها على عينة بلغ عددهم (21) طالبا من طلاب المستوى الثاني بالمعهد. وعلى ضوء ما تم تناوله من تحليل لنتائج أسئلة البحث وتفسيرها، تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1. توصل البحث الحالي إلى ثلاث مهارات رئيسة وهي (مهارة التمييز السمعي، ومهارة التصنيف ومهارة الفهم الاستنتاجي) تفرع عنها (15) مهارة للاستماع يجب أن يمتلكها طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. 2. أن نسبة توافر بعض مهارات الاستماع لدى طلاب المستوى الثاني في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها كانت متدنية، حيث حصلت مهارة التمييز السمعي على تقدير جيد جدا، وحصلت مهارة التصنيف على تقدير جيد، وأخيرا حصلت مهارة الفهم الاستنتاجي على تقدير مقبول. 3. توصل الباحث إلى قائمة بأسس تصميم برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارات الاستماع لمجموعة العينة. 4. وجود فرق بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع عند مستوى الدلالة (0.00)، لصالح التطبيق البعدي.
|b This research sought to achieve the following objectives as Identifying the listening skills that must be possessed by the second level students at the Institute of Arabic Language Teaching for non-native speakers at the Islamic University in Madinah, Knowing the availability of listening skills among students at the second level of the Institute for the teaching of Arabic language for non-speakers at the Islamic University in Madinah, also Preparing a list of the foundations of designing a program based on the narrative approach to develop the listening skills of the sample group. It also aimed to identify the impact of a program based on the narrative approach to develop the listening skills of second-level students at the Institute of Arabic Language Teaching for non-speakers at the Islamic University in Madinah. The researcher followed the descriptive approach and the semi-experimental approach. The research sample consisted of second-level students at the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers. To achieve the objectives of the research, a questionnaire was prepared with listening skills, teacher's guide, learner's book, and test, and the researcher applied it to a sample of (21) students of the second level at the Institute. Based on the analysis and interpretation of the results of the research questions, the following conclusions were reached: 1. Production of a final list consisting of three main listening skills which resulted in fifteen (15) points of appropriate listening skills for the second level non-Arabic speaking learners of the Islamic University of Madinah.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a التعليم اللغوي
|a التنمية اللغوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل
|a المدخل القصصي
|a مهارة الاستماع
|b Approach
|b Storytelling
|b Listening Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Rihan Journal for Scientific Publishing
|f Mağallaẗ Rīḥān li-l-našr al-ʿilmī
|l 027
|m ع27
|o 2189
|s مجلة ريحان للنشر العلمي
|v 000
|x 2709-2097
|
| 856 |
|
|
|u 2189-000-027-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1319215
|d 1319215
|
