ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

تقييم الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات مقرر الأحياء في محافظة الخرج في ضوء المعايير المهنية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Teaching Practices of Biology Course Teachers in AL-Kharj Governorate in Terms of Professional Standards
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: القثامي، فاطمة بنت سهيل بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qathami, Fatmah Souhail Saleh
مؤلفين آخرين: السبيعي، عبدالله بن محمد بن بدن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع144
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 187 - 224
DOI: 10.21608/saep.2022.263363
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1319661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | المعلمون والمعلمات | تدريس الأحياء | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الممارسات التدريسية | المعايير المهنية | Assessment | Teaching Practices | Professional Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: جاء هذا البحث بهدف التعرف على مستوى تمكن معلمي ومعلمات الأحياء بمحافظة الخرج من الممارسات التدريسية في ضوء المعايير المهنية وتوضيح أثر متغير الجنس على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات الأحياء بمحافظة الخرج في ضوء المعايير المهنية، واشتمل مجتمع البحث على معلمي ومعلمات مقرر الأحياء في محافظة الخرج والبالغ عددهم (٢٢٧)، وتم اختيار عينة البحث عشوائيا وبلغ عددها (١٤٧) معلم ومعلمة، وتكونت أداة البحث من الاستبانة، كم تمثلت طرق تحليل البيانات من التكرارات والنسب المئوية لوصف خصائص أفراد البحث ومعامل ارتباط بيرسون للتأكد من صدق الاتساق الداخلي للاستبانة ومعامل ألفا كرونباخ (α) لحساب معامل ثبات الاستبانة والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد درجة الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات مقرر الأحياء في محافظة الخرج في ضوء المعايير المهنية، واختبار (ت) T- Test لمعرفة مدى وجود فروق من عدمها بين متوسطات درجة الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات مقرر الأحياء وفقا لمتغير الجنس، وخلص البحث إلى عدد من النتائج وهي كالآتي: أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي مقرر الأحياء في ضوء المعايير المهنية تحققت بدرجة مرتفعة، كما أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات مقرر الأحياء تحققت بدرجة مرتفعة أيضا، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات مقرر الأحياء في محافظة الخرج في ضوء المعايير المهنية على استجابات أفراد العينة على أداة البحث، وفي ظل ما توصلت إليه الباحثة من نتائج فقد قدمت التوصيات التالية: الاستفادة من قائمة الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات مقرر الأحياء لتكون أحد المراجع المهمة في إعداد وتدريب معلمي ومعلمات مقرر الأحياء والتلمس المستمر لحاجات المعلمين والمعلمات التطويرية، ومشكلاتهم ذات العلاقة بتدريس مقرر الأحياء، والعمل في ضوئها على تقديم دورات، وبرامج تطويرية؛ لمساعدة المعلمين والمعلمات على تلك الحاجات، والتغلب على المشكلات التي يعانون منها، كما يجب توفير الوسائل التعليمية في المدارس وحث المعلمين على استخدامها، وتصميمها، وتشجيعهم بمكافآت مادية أو معنوية.

The current research aimed at identifying the mastery level of biology teachers in Al-Kharj governorate according to teaching practices in terms of professional standards and at clarifying the impact of gender on the of teaching practices level of biology teachers in Al Kharj governorate in terms of professional standards. The research sample (227) from which(147) male and female teachers chosen randomly, the research tool consisted of the questionnaire and methods of data analysis consisted of frequencies and percentages to describe the characteristics of the research sample and the Pearson correlation coefficient to ensure validity of the internal consistency of the questionnaire and Alpha Cronbach coefficient (α) to calculate the reliability coefficient, averages, and standard deviations to determine teaching practices of biology course teachers degree in Al-Kharj governorate in terms of professional standards, and T-test to determine the extent of differences or no between the averages of the teaching practices of biology course teachers in terms of professional standards according to gender. The research concluded a some results as follows: The level of teaching practices of biology course teachers was achieved to a high degree, the results showed that there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) significance in teaching practices of biology course teachers level in Al-Kharj Governorate in terms of Professional standards, on the of the sample responses to the currents research tool, and in terms of the researcher’s findings, she provided the following recommendations: Making useful use of appropriate teaching practices for teachers of biology course inventory to be of the important references in preparing and training teachers of biology course and constantly pursue the teachers developmental needs, and their problems related to teaching biology, and work it to provide courses and development programs; helping teachers meet such needs and overcome the problems they suffer from, intensify training courses on teaching strategies and assessment methods, and to pay attention to practical aspect when implementing them. Teaching aids should be provided in schools and teachers should be urged to use, design, and encourage them with financial or moral rewards.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.