ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التعلم المنظم ذاتي...>الوصف

استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة جامعة أم القرى في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Self-Organized Learning Strategies among Students of Umm- AL Qura University in the Light of Certain Variables
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: عناقرة، نذير رشيد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Anaqrah, Natheer Rasheed Saleh
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 73 - 82
DOI: 10.35156/1869-014-003-007
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1320945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات المعرفية | التعليم الذاتي | الأساليب التعليمية | طالبو الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | مقياس بوردي | طلبة جامعة أم القرى | Self-Organized Learning Strategies | Purdie Scale | Students Of Umm Al-Qura University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لعينة من طلبة جامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية)، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس بوردي (Purdie) على عينة بلغت (377) طالبا وطالبة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (2020-2019)، وللوصول إلى نتائج الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وبعد المعالجة الإحصائية أشارت النتائج إلى أن امتلاك الطلبة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا جاءت ضمن المستوى المرتفع، باستثناء استراتيجية (الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة) جاءت ضمن المستوى المتوسط عند الذكور والإناث، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا تعزى للجنس والسنة الدراسية

This study aimed to identify self-organized learning strategies for a sample of Umm Al- Qura University students (in the Kingdom of Saudi Arabia). To achieve this, the Purdie scale was applied to a sample of (377) male and female students during the second semester of the year (2019-2020). To reach the results of the study, the descriptive approach was used After statistical treatment, the results indicated that students' possession of self-organized learning strategies came within the high level, with the exception of the strategy (record-keeping and monitoring) came within the average level for males and females. The results also indicated that there were no statistically significant differences between males and females in self-organized learning strategies. It depends on the gender and the school year
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.