ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلو...>الوصف

التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلومية التخطيط المستقبلي لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Predicting Academic Procrastination through Future Planning among Faculty of Education Students at Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمد فاروق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mohammed Farouk Mohammed
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد مهدي مصطفى (م. مشارك) , درويش، ناجي محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 189 - 220
DOI: 10.21608/JSREP.2022.254618
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1321424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهام الأكاديمية | التحصيل الدراسي | التعليم الجامعي | طلاب المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخطيط المستقبلي | التلكؤ الأكاديمي الإيجابي | التلكؤ الأكاديمي السلبي | Future Planning | Positive Academic Procrastination | Negative Academic Procrastination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد مدى اختلاف مستوى التلكؤ الأكاديمي (الإيجابي والسلبي) بسبب المرحلة الدراسية، وكذلك تحديد علاقة التلكؤ الأكاديمي (الإيجابي والسلبي) بالتخطيط المستقبلي، وتحديد إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي (الإيجابي والسلبي) بمعلومية التخطيط المستقبلي، واستخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق مقياسي التلكؤ الأكاديمي (الإيجابي والسلبي) والتخطيط المستقبلي على المشاركين، وتكونت عينة البحث من (335) طالبا من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بكلية التربية للبنين بأسيوط- جامعة الأزهر، وأظهرت نتائج البحث وجود مستوى متوسط من التلكؤ الأكاديمي السلبي، ومستوى مرتفع التلكؤ الأكاديمي الإيجابي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في التلكؤ الأكاديمي (الإيجابي والسلبي) لدى المشاركين تعود إلى المستوى التعليمي، بينما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين التخطيط المستقبلي والتلكؤ الأكاديمي الإيجابي، ووجود علاقة عكسية بين التخطيط المستقبلي والتلكؤ الأكاديمي السلبي، وذلك لكل من (العينة الكلية للبحث، وعينة الفرقة الأولى، وعينة الفرقة الرابعة)، وأشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ إيجابيا بالتلكؤ الأكاديمي الإيجابي بمعلومية التخطيط المستقبلي، وإمكانية التنبؤ عكسيا بالتلكؤ الأكاديمي السلبي بمعلومية التخطيط المستقبلي، وذلك لكل من (العينة الكلية للبحث، وعينة الفرقة الأولى، وعينة الفرقة الرابعة).

This study aimed to determine the extent to which there was a difference in academic procrastination due to students' academic level. The study investigated the correlation between academic procrastination and future planning, as well as the predictability of academic procrastination through future planning. The study utilized the correlation method and participants responded to the questionnaires of academic procrastination and future planning. The sample of the study consisted of (335) students from the first and fourth years students, Faculty of Education, Al-Azhar University in Assiut. Findings of the study revealed a moderate level of negative academic procrastination and high level of positive academic procrastination. Findings revealed that there were no statistically significant differences between the participants in academic procrastination (positive & negative) due to academic level. Results found a positive correlation between future planning and positive academic procrastination, while there was a negative correlation between future planning and negative academic procrastination in the (total sample, first year sample, fourth year sample). Results indicated the positive predictability of positive academic procrastination and the negative predictability of negative academic procrastination through future planning in the (total sample, first year sample, fourth year sample).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.