| LEADER |
06289nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2080898 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.261436
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسماعيل، محمد عبدالرحمن عبدالرازق
|g Abdul-Razique, Muhammad Abdul-Rahman
|e مؤلف
|9 700585
|
| 245 |
|
|
|a التحليل البعدي لفاعلية استراتيجيات المنظمات البصرية في تحصيل العلوم الطبيعية لدى طلاب التعليم العام
|
| 246 |
|
|
|a Meta-Analysis of the Effectiveness of Visual Organizers Strategy in Public School Students’ Achievement of Natural Sciences
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 543 - 572
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجيات المنظمات البصرية في تحصيل العلوم الطبيعية لدى طلاب التعليم العام، وكذلك الكشف عما إذا كانت فاعلية استخدام استراتيجيات المنظمات البصرية تختلف باختلاف: نوع الاستراتيجية أو المرحلة الدراسية أو مجال الدراسة، ولتحقيق ذلك تم استخدام أسلوب التحليل البعدي في جمع وتلخيص نتائج مجموعة من الدراسات الأولية السابقة ذات العلاقة والتي أجريت بين عامي 2000 و2020م في مصر والدول العربية، وبعد بحث شامل عن الدراسات الأولية على قواعد البيانات الإلكترونية تم التوصل إلى عدد (183) دراسة أولية خضعت جميعها لمعايير الدراسة (معايير التضمين والاستبعاد ومعايير الجودة)، ونتيجة لذلك تم التوصل إلى عدد (51) دراسة أولية تمثل عينة التحليل البعدي النهائية، والتي تم ترميز بياناتها باستخدام استمارة الترميز المعدة لهذا الغرض، حيث تم حساب (51) حجم أثر باستخدام مؤشر هدجيز g، واختبار عدم التجانس، وتقييم تحيز النشر، وتحليل المجموعات الفرعية باستخدام برنامج التحليل البعدي الشامل (CMA, v3)، ولقد كشفت نتائج الدراسة الحالية عن وجود تأثير مرتفع لاستراتيجيات المنظمات البصرية وفقا لنموذج التأثيرات العشوائية في تحصيل العلوم الطبيعية بدلا من استراتيجيات التدريس المعتادة، حيث بلغت قيمة متوسط حجم الأثر المشترك (g= 1.2)، كما بلغت قيمة النسبة المئوية المقابلة لمتوسط حجم الأثر المشترك (38%)، كما أشارت نتائج تحليل المجموعات الفرعية عن وجود تأثيرات متشابهة لاستراتيجيات المنظمات البصرية في تحصيل العلوم الطبيعية بغض النظر عن نوع الاستراتيجية أو المرحلة الدراسية أو مجال الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بضرورة الاستفادة من استراتيجيات المنظمات البصرية وتضمينها في برامج إعداد وتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة.
|b This study aimed to investigating the effectiveness of visual organizers strategies in public school students’ achievement of natural sciences, identifying whether the effectiveness of utilizing visual organizers strategies vary based on: type of strategy, stage of study or field of study. To meet this end, meta-analysis was used to collect and summarize the results of some primary studies that were administered during between 2000-2020 in Egypt and the Arab countries. 183 primary studies were surveyed, and the researcher applied the inclusion and exclusion criteria as well as the quality standards to come out with 51 studies that are the sample of the final meta-analysis. The data were encoded using the designed coding form 51 effect sizes were calculated using the Hedges index, heterogeneity test, publication bias assessment, and subgroup analysis using the experimental version of the comprehensive meta-analysis software (CMA, v3). The results revealed that there is a high impact of the visual organizers strategies according to the random effects model in the achievement of natural sciences instead of the usual teaching strategies. The mean joint effect size was (ES = 1.2), and the percentage value corresponding to the mean joint effect size was (38%). The results of the subgroup analysis indicated that there are similar effects of the visual organizers strategies in the achievement of natural sciences regardless of the type of strategy, grade level or field of study. In light of these results, the researcher recommends the need to take advantage of the visual organizers strategies and include them in the teacher training programs before and during service.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a العلوم الطبيعية
|a التحصيل المعرفي
|a العملية التعليمية
|a طلبة التعليم العام
|
| 692 |
|
|
|a المنظمات البصرية
|a التحصيل العلمي
|a التحليل البعدي
|b Visual Organizers
|b Achievement
|b Meta-Analysis
|
| 700 |
|
|
|a حسن، عبدالمنعم أحمد
|g Hassan, Abdul-Moneim Ahmed
|e م. مشارك
|9 210828
|
| 700 |
|
|
|a سيد، عصام محمد عبدالقادر
|g Sayed, Essam Mohammad Abdul-ElKader
|e م. مشارك
|9 243448
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع194, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 194
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-194-004-015.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_261436.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1321706
|d 1321706
|
