ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الصمت الاختياري على الكفاء...>الوصف

أثر الصمت الاختياري على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة العاصمة من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Voluntary Silence on the Social Competence of First Basic Stage Students in Government Schools Affiliated to the Capital Governorate from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العنوز، أسامة محمد دعاس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anouz, Osama Mohammad
مؤلفين آخرين: مطاحن، سليم محمد سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 162 - 179
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الاجتماعية | الصمت الاختياري | المدارس الحكومية | العلاقات الاجتماعية | رهاب الكلام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمت الاختياري | الكفاءة الاجتماعية | طلبة المرحلة الأساسية الأولى | Voluntary Silence | Social Competence | First Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر الصمت الاختياري على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة العاصمة من وجهة نظر المعلمين، وتم قياس ذلك من خلال بناء مقياس أثر الصمت الاختياري على الكفاءة الاجتماعية، موزع على ثلاثة أبعاد أساسية، وهي: مهارات العلاقات الاجتماعية المتبادلة مع الآخرين، ومهارات إدارة الذات، والمهارات الدراسية. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس من خلال عرضه على 10 محكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة 447 للمرحلة الأساسية الأولى، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخراج قيمة (t) للعينات المستقلة، حيث أظهرت النتائج أن متوسط أثر الصمت الاختياري على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية الأولى جاء بمستوى متوسط حيث بلغ (3.15)، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الصف.

The study aimed to know the effect of voluntary silence on social efficiency of first basic stage students in government schools affiliated to the Capital Governorate from the teachers' point of view, and this was measured by building a scale of the impact of voluntary silence on social efficiency, distributed on three basic dimensions, namely: Relationships skills Social interaction with others, self-management skills, and study skills. And the psychometric properties of the scale were verified by presenting it to 10 arbitrators with expertise and competence, and the number of the study sample was 447 for the first basic stage, and they were chosen by random method.) for independent samples, where the results showed that the average effect of voluntary silence on social competence among students of the first basic stage came at an average level, which amounted to (3.15), and there are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) according to the gender variable in favor of males, nor There are statistically significant differences according to the grade variable.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.