ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ...>الوصف

صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية بمدرسة يوسف دمارجي بمدينة مليانة ولاية عين الدفلى

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Learning to Read among Primary School Students: A Field Study at Youssef El-Damraji School in Miliana, Ain Defla State
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: أوليد، دران حنيفة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بداوي، مسعودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1465 - 1489
DOI: 10.34277/1460-010-003-071
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1322666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | علم النفس التربوي | ذوو صعوبات التعلم | المدارس الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة | تلميذ المرحلة الابتدائية | Reading Difficulties | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص صعوبات تعلم القراءة، وتحديد نسبة انتشارها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة يوسف دمارجي بمدينة مليانة ولاية عين الدفلى، وكذلك التعرف على الفروق بين الجنسين في نسبة انتشار صعوبات تعلم القراءة، حيث تم اختبار عينة أولية من (30) تلميذ وتلميذة. ومن خلال تطبيق مجموعة من الأدوات التشخيصية (اختبار الذكاء لرافن، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة) تحصلنا على عينة نهائية وهي (23) تلميذ منهم (9) ذكور و(14) إناث، مختارين بطريقة قصدية، وبعد عرض وتحليل، أظهرت النتائج وجود نسبة انتشار مرتفعة لصعوبات تعلم القراءة تقدر بـــ (34.84%) من مجموع عينة الدراسة، ولا يوجد فروق بين الجنسين في نسبة انتشار صعوبات تعلم القراءة.

The current study aims to diagnose reading difficulties and determine the extent of their prevalence among primary school students at Youssef El-Damerji Primary School in the city of Miliana, Ain Defla State. As well as identifying gender differences in the prevalence of reading difficulties where an initial sample of 30 male and female students was tested, and through the application of a set of diagnostic tools (Raven's intelligence test, And the Diagnostic Assessment Scale for Reading Difficulties (We obtained a final sample of (23) students, of whom (9) males and (14) females, were chosen in an intentional manner, and after presentation and analysis, the results showed a high prevalence of reading difficulties estimated at ( 34.84%) of the total study sample, and there are no gender differences in the prevalence of reading difficulties.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.