ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي الأطفال ذوي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى معرفة معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمهارات الاجتماعية اللازمة لدمجهم في مدارس محافظتي دمشق وريفها

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge of Teachers of Children with Autism Spectrum Disorder of the Necessary Social Skills to Integrate Them into Schools
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الشاهين، لميس احسان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shaheen, Lamis Ehsan
مؤلفين آخرين: طنوس، مها زحلوق (م. مشارك)
المجلد/العدد: س38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 93 - 121
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1323346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد | الدمج الإجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الإجتماعية | الأطفال ذوي إضطراب التوحد | الدمج | Social Skills | Inclusive Schools | Children With Autism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى معرفة معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمهارات اللازمة لدمجهم، وعلاقتها بمتغيري التخصص العلمي وسنوات الخبرة، تألفت عينة البحث من (39) معلما في عدد من المراكز التي تعنى بالتوحد وباستخدام استبانة للتعرف على مستوى معرفة معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمهارات اللازمة لدمجهم في المدارس العادية إعداد الباحثة. توصلت نتائج البحث إلى أن مستوى معرفة المعلمين بالمهارات الاجتماعية اللازمة لدمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المدارس يقع ضمن المستوى المتوسط، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين باختلاف التخصص العلمي ولصالح اختصاص التربية الخاصة، فضلا عن وجود فروق تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي أكثر من 6 سنوات.

The aim of the research is to identify the level of knowledge of teachers of children with autism spectrum disorder with the skills necessary to integrate them, and their relationship to the variables of scientific specialization and years of experience. Autism with the skills necessary to integrate them into regular schools, prepared by the researcher. The results of the research concluded that the level of teachers’ knowledge of the social skills necessary to integrate children with autism spectrum disorder in schools is within the average level, and the results indicated that there are statistically significant differences between the averages of specialists’ degrees according to the different scientific specialization and in favor of the specialization of special education, in addition to the existence of differences according to Variable number of years of experience for those with more than 6 years..
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.