درجة اكتساب تلاميذ التعليم الأساسي لمهارات التفكير الناقد في ضوء المناهج الحالية القائمة على الأنشطة في مدارس مدينة حماة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Acquisition Critical Thinking Skills for the Basic Education Students in Light of Current Curricula Which Based on Activities in Hama Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | سلامة، مروة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salameh, Marwa |
| مؤلفين آخرين: | سلوم، طاهر عبدالكريم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س38, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 346 - 386 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 1323559 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | التعليم الأساسي | المناهج | الانشطة | Critical Thinking | Critical Thinking Skills | Basic Education | Activites | Curricula
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05302nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2082484 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a سلامة، مروة |g Salameh, Marwa |e مؤلف |9 701431 | ||
| 245 | |a درجة اكتساب تلاميذ التعليم الأساسي لمهارات التفكير الناقد في ضوء المناهج الحالية القائمة على الأنشطة في مدارس مدينة حماة | ||
| 246 | |a The Degree of Acquisition Critical Thinking Skills for the Basic Education Students in Light of Current Curricula Which Based on Activities in Hama Schools | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2022 | ||
| 300 | |a 346 - 386 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث تعرف مدى تحقيق المناهج الحالية القائمة على الأنشطة لأحد الأهداف التربوية المهمة، ألا وهو قدرة تلميذ المرحلة الأساسية على التفكير بطريقة ناقدة، واستخدام مهاراته في الإجابة عن أسئلة الاختبار المعد لذلك، والذي يتضمن خمس محاور رئيسة، كل محور يقيس مهارة من مهارات التفكير الناقد الخمسة، وهي: (تعرف الافتراضات، التفسير، الاستنباط الاستنتاج تقييم الحجج)، وبعد التحقق من صدقه وثباته، قامت الباحثة بتطبيقه على أفراد العينة البالغ عددهم (146) تلميذا وتلميذة في الصف الخامس و(124) تلميذا وتلميذة في الصف السادس، في مدارس مدينة حماه تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية، وبينت النتائج أن درجة امتلاك أفراد العينة لمهارات التفكير الناقد كانت قريبة من المستوى المقبول تربويا في كلا الصفين، إضافة إلى وجود أثر لمتغير الجنس في استجابات تلاميذ الصفين على الاختبار ككل لصالح الإناث، أما بالنسبة لمستويات التلاميذ في كل مهارة من المهارات، ففي كلا الصفين حازت مهارة الاستنباط على المرتبة الأولى، ومهارة تقييم الحجج على المرتبة الرابعة ومهارة الاستنتاج على المرتبة الخامسة، في ما تناوبت مهارتي التفسير وتعرف الافتراضات على المرتبتين الثانية والثالثة في كلا الصفين، واستنادا إلى هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات آملة منها إفادة الجانب التربوي ودفع عجلة التعليم نحو الأمام. |b It aims to identify the extent to which current curricula based on activities achieve one of the important educational goals, which is the ability of the primary school pupil to think critically and use his skills to answer the test questions which prepared for that, and it includes five main axis. Each axis measures one of the five critical thinking skills which is (defining assumption, interpretation, deriving, conclusion and evaluate of arguments), after verifying its sincerity and reliability the researcher applied it to a sample of students, they was about (146) students at the fifth grade and (125) students at the sixth grade, the students were chosen by the random cluster method in Hama schools. The results showed the degree of possessing critical thinking skills for the individuals was close to the educationally acceptable standard in both grades, in addition to presence an effect of the gender variable in the responses of the both grades students on the text as a whole in favor of females. As for the levels of students in each skills, in both grades the deriving skill ranked first, and the evaluate arguments skill ranked forth, and the conclusion skill ranked fifth, while the skill of interpretation and assumption are alternated on the second and third ranks in both grades. Based on these results, the researcher presented a set of recommendations, hoping to benefit the education wheel forward. | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي |a طلبة مرحلة الأساس |a مهارات التفكير الناقد |a المناهج التعليمية |a مدارس مدينة حماة | ||
| 692 | |a التفكير الناقد |a مهارات التفكير الناقد |a التعليم الأساسي |a المناهج |a الانشطة |b Critical Thinking |b Critical Thinking Skills |b Basic Education |b Activites |b Curricula | ||
| 700 | |a سلوم، طاهر عبدالكريم |g Salloum, Taher |e مشرف |9 240455 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 010 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m س38, ع3 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 038 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-038-003-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1323559 |d 1323559 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة قائمة على نظرية تريز "TRIZ" في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: توفيق، باسم فايز أبو السعد منشور: (2017) -
فاعلية منصة إدمودو "Edmodo" التعليمية في تدريس موضوعات الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمار، إيمان محمد نزيه إبراهيم منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على نظريات الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم
بواسطة: أبو حمد، سيرين فتحي حسن منشور: (2014) -
مدى اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي لمهارات التفكير البصري المتضمنة في كتاب العلوم والحياة
بواسطة: أبو كلوب، أماني عطية يونس منشور: (2019) -
أثر استخدام نمطى الإنفوجرافيك "الثابت - التفاعلي" في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والدافعية للانجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم في مادة العلوم
بواسطة: الباز، مروة محمد محمد منشور: (2017)
