ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Examining the Relationship bet...>الوصف

Examining the Relationship between Teachers' Motivation and Burnout Levels in Yemen

العنوان بلغة أخرى: الاحتراق النفسي وعلاقته بدافعية المعلمين في اليمن
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد حمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hasan, Mohammed
مؤلفين آخرين: أييك، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع42
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 138 - 164
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1323629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | دافعية الإنجاز | ضغوط العمل | الأداء المهني | التعليم اليمني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | الاحتراق النفسي | الإجهاد الانفعالي | تبلد المشاعر | نقص الشعور بالإنجاز الشخصي | Motivation | Burnout | Emotional Exhaustion | Depersonalization | Reduced Personal Accomplishment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى فحص العلاقة بين مستويات الدافعية والاحتراق النفسي لدى المعلمين العاملين في المدارس الثانوية في اليمن. يتكون عالم البحث من 2331 معلما يعملون في المدارس الثانوية في مدينة إب (مديريتي الظهار والمشنة) للعام الدراسي 2020-2021. تكونت عينة الدراسة من 336 معلما تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. تم استخدام مقياس الدافعية ومقياس ماسلاش Maslach للاحتراق النفسي ونموذج المعلومات الشخصية لجمع البيانات في البحث. تم تحليل البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون ومعامل الانحدار. أظهرت النتائج أن مستوى الدافعية لدى المعلمين كان مرتفعا، وأن مستوى الدافع الداخلي كان أعلى من الدافع الخارجي، أما بالنسبة لمستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين، فقد أظهرت النتائج أنه كان منخفضا، ومن بين أبعاد الاحتراق النفسي كان مستوى بعد الإجهاد الانفعالي هو الأعلى، حيث كان عند مستوى متوسط، كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة معتدلة، وسلبية، وذات دلالة إحصائية بين دافعية المعلمين في المدارس الثانوية والاحتراق النفسي لدى المعلمين، ووجد أن الاحتراق النفسي لدى المعلمين كان له مؤشرا سلبيا وهاما على الدافع، أوصت الدراسة بتحسين الظروف المهنية والمادية والاجتماعية لدى المعلمين وتحفيزهم ووضع البرامج الإرشادية لتعزيز قدرتهم على مواجهة الضغوط النفسية.

The study aims to investigate the relationship between the motivation and burnout levels of teachers in high schools. The population of the research consists of a total of 2331 teachers in high schools in the Central District (Al-Dhehar and Al-Mashanna district) in IBB city in Yemen in the 2020-2021 academic year. The study sample consisted of 336 teachers selected by stratified random sampling technique. For data collection, the Motivational Scale, Maslach Burnout Scale, and Personal Information Form prepared by researchers were used. For processing and analyzing data, the Pearson correlation coefficient and Regression coefficient were used. The results show that the teachers' level of motivation was high and that the level of internal motivation was higher than the external motivation. As for the level of burnout among teachers, the results showed that it was low, and among the dimensions of burnout, the level of the dimension of emotional exhaustion was the highest, which was at an average level. The results also showed that there is a moderate, negative, and significant relationship between teachers' motivation and teachers’ burnout in high schools. In addition, it was found that teachers' burnout has a negative and significant indicator of motivation. The study recommended improving the material and social conditions of teachers, motivating them and setting up counseling programs to enhance their ability to cope with psychological stress.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.