ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم القائم على المشاريع...>الوصف

أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Projects-Based Learning "PBL" for Teaching English Language on Developing Creative Writing Skills of Secondary School Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العتيبي، ماجد غزاي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Majed G.
مؤلفين آخرين: الوادعي، مسفر أحمد بن مسفر آل عاطف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 23 - 38
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1323724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الكتابة الإبداعية | المشروعات التعليمية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشاريع | مهارات الكتابة الإبداعية | Project-Based Learning | Creative Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية ومعرفة أثرها في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث أعد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وقد طبق قبليا وبعديا على عينة عشوائية، بلغ عدد أفرادها (59) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة الطائف، وقسمت إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (29) طالبا، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) طالبا، وقد أسفرت نتائج البحث عن أثر التعلم بالمشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود أثر "قوي" للتعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of this study was to investigate the effect of projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills of third-grade secondary school students. To achieve this goal the researcher adopted the quasi-experimental method. Therefore, the test was prepared for creative writing skills. The study sample was selected randomly and consisted of (59) students at Taif governorate. The sample was divided into two groups: an experimental group involving (29) students and a control group involving (30). A pre- and post-test of creative writing skills was carried out for both groups The research findings showed that there were statistically significant differences at level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students and control group students in the creative writing skills post- test in favor of the experimental group; and revealed that there were large effect of a proposed strategy based on projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills. In the light of the findings some recommendations and suggestions were mentioned.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.