ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>Investigating the Digital Lite...>الوصف

Investigating the Digital Literacy of EFL Teachers in Algerian Universities to Promote Blended Learning

العنوان بلغة أخرى: تحري المعرفة الرقمية لأساتذة اللغة الإنجليزية في الجامعات الجزائرية من أجل تعزيز التعليم المختلط
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Elottri, Embarka (Author)
مؤلفين آخرين: Gasmi, Mustapha (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 524 - 539
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1323801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الرقمية | تكنولوجيا المعلومات | اللغة الإنجليزية | مجال التعليم | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة الرقمية | أساتذة اللغة الإنجليزية | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | التعليم المختلط | Digital Literacy | EFL Teachers | Blended Learning | ICT
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ليس هناك شك أن العالم يشهد حاليا تقدما تكنولوجيا مذهلا في العديد من المجالات لاسيما التعليم. وعليه، فإن المعرفة الرقمية أصبحت أمرا حتميا بالنسبة لأساتذة اللغة الإنجليزية وذلك للحفاظ على نجاح الدروس والتقييم عن بعد. ولكن، العديد من أساتذة وطلبة اللغة الإنجليزية الجزائريين لا يزالون يعانون مع التعامل مع هذه الأرضيات الرقمية. عدد كبير من أساتذة اللغة الإنجليزية الجزائريين يجدون صعوبات في التدريس، الإشراف، والتقييم عن بعد. في هذا الصدد، الدراسة الحالية تهدف إلى إظهار ضرورة المعرفة الرقمية من خلال التحقيق في مدى تأثير غياب هذا الإلمام بالتكنولوجيا على نجاح التعليم عن بعد. وكذلك رفع وعي الأساتذة والطلبة على حد سواء نحو أهمية الإلمام بالتكنولوجيا. تم جمع نتائج البحث من خلال البحوث السابقة حول محو الأمية الرقمية واستبيان تم توزيعه على 16 أستاذا جامعيا للإنجليزية في الجزائر. النتائج تظهر استعداد أساتذة وطلبة اللغة الإنجليزية في الجزائر لتعلم كيفية استعمال الأرضيات الرقمية. تظهر هذه الدراسة أن المعرفة الرقمية ضرورة حتمية نظرا للإيجابيات التي تقدمها. توصي هذه الدراسة أساتذة وطلبة اللغة الإنجليزية بحضور العديد من الملتقيات الرقمية وممارسة استعمال الأرضيات لإنجاح استعمال الوسائل التكنولوجيا والإعلام في التعليم.

There is no question that the world is witnessing a massive technological advancement in many domains including education. Therefore, digital literacy has become a must for EFL teachers to maintain a successful online courses and assessment. However, many Algerian EFL teachers and learners are still straggling when it comes to dealing with online platforms. A great number of EFL teachers find it difficult to teach, supervise, assess, and evaluate online. In this regard, the current study aims at highlighting the necessity of digital literacy, investigating to what extent does the lack of digital literacy represent an obstacle in effective eLearning environment, and raising teachers and learners' awareness about digital literacy. The research data comes from the literature findings on digital literacy, and questionnaire delivered to 16 EFL university teachers. The findings indicate the readiness of EFL teachers and learners to learn how to use online platforms. This study shows that digital register is of a paramount importance due to the advantages it brings. It recommends that EFL teachers and learners attend multiple online events and practice the use of online platforms to foster the use of ICT in teaching.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.