A Blended Integrative Language Teaching Approach-Based Program for Developing EFL- Non-Majors' English Language Knowledge and Digital Literacy Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية لتنمية المعرفة اللغوية والمهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الجامعية غير المتخصصين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass (Author) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1913 - 1967 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1436399 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج مدمج | المدخل التكاملي | المعرفة اللغوية | مهارات المعرفة الرقمية | Blended Integrative | Language Teaching Approach | Language Knowledge | Digital Literacy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
تم إجراء الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية لتنمية المعرفة اللغوية والمهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الجامعية غير المتخصصين. ولقد تم استخدام المنهج شبة التجريبي (التصميم القبلي- البعدي) في الدراسة الحالية. وقد اشتملت عينة الدراسة على ستين (60) طالب وطالبة مقيدين بالمستوي الأول بكلية الهندسة- جامعة المنيا. وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين تامتين إحداهما تجريبية (30) والأخرى ضابطة (30). ولقد تم تدريب الطلاب في المجموعة التجريبية على برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية من تصميم الباحثة بينما لم يتلق نظرائهم في المجموعة الضابطة مثل هذا التدريب حيث تلقوا التدريس وفقا للطريقة المعتادة. وقد اشتملت أدوات الدراسة على استبانة تحليل الاحتياجات للتراكيب النحوية، واستبانة تحليل الاحتياجات لمكونات الكتابية الأكاديمية، واستبانة تحليل الاحتياجات لموضوعات اللغة الإنجليزية، واستبانة تحليل الاحتياجات لمهارات المعرفة الرقمية، واختبار معرفة اللغة الإنجليزية، ومقياس لمهارات المعرفة الرقمية. وقد أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على نظرائهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة اللغوية للغة الإنجليزية ومقياس المعرفة الرقمية. هذا وقد تم عرض مناقشة وتفسير النتائج والتوصيات والمقترحات لأبحاث مستقبلية. The present study was conducted to investigate the impact of a blended program using integrative language teaching approach on developing EFL non- majors' English language knowledge and digital literacy skills. The study used the quasi- experimental research method (pre-post control-experimental design). Sixty participants enrolled in the first year at the Faculty of Engineering were randomly assigned to two intact groups: a treatment group (n=30) and a control group (n=30). The participants in the treatment group were trained and instructed using a blended integrative language teaching approach-based program whereas their counterparts in the control group did not receive such training as they received regular instruction. Instruments of the study included a needs- analysis survey of grammar structures, a needs- analysis survey of academic writing conventions, A needs-analysis questionnaire of English language topics, a needs-analysis questionnaire of digital literacy skills, a test of English language knowledge and a scale of digital literacy skills. The findings revealed that the participants in the treatment group significantly surpassed their counterparts in the control group in the post-performance on the test of English language knowledge and the scale of digital literacy skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
Using a Mobile-Assisted Language Learning-Based Program on Improving Second Year English Majors' Conversational Academic Acquisition and Autonomy
بواسطة: Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass منشور: (2016) -
Using an ADDIE Model - Based Program Integrating Multi-Media Principles for Developing EFL Graduate Students' Creation of Learning Assets and Professional Teaching Competencies
بواسطة: Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass منشور: (2024) -
Using Action-Research Based Program for Enhancing Efl Pre-Master Students' Information Literacy Skills and Self Reflective Inquiry
بواسطة: Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass منشور: (2019) -
Developing Digital Literacy Skills of English Majors at Aswan Faculty of Education through a Cloud-Computing Based on the Self-Regulated Learning Approach Program
بواسطة: Welson, Marina Rizk Samy منشور: (2023) -
An Intercultural Approach-Based Program for Developing Al-Alsun Sophomores' Informative Speaking Skills and their Awareness of English as a Language of Diplomacy
بواسطة: محمد، حجاج محمد حجاج منشور: (2023)
