L’impact des Formations sur les Pratiques Pédagogiques des Maitres D’écoles
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Training on the Pedagogical Practices of School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الجزائرية للمخطوطات |
| الناشر: | جامعة أحمد بن بلة وهران 1 - مخبر مخطوطات الحضارة الإسلامية في شمال أفريقيا |
| المؤلف الرئيسي: | Mebarki, Assia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Touati, Mohamed (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 47 - 59 |
| ISSN: |
1112-1511X |
| رقم MD: | 1324017 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Skill | Teaching Practices | Profitability | Evaluation | Teacher Training
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
In this article, we discuss the training arrangements provided by educational centers for the real advancement of the competence of primary education, considering the impact of such training on the teaching practices of schoolteachers. Our research, leading us to primary schools in the wilaya of Laghouat, also explores the results of a one-year training course suggested to newly recruited school teachers as well as to teachers, as well as to learners and the school. After having presented and examined the methodology and the results, we analyze these commitments to the pedagogical development of teachers Dans cet article, nous discutons des dispositions de formation assurées par les centres de pédagogie à l’avancement réelle de la compétence de l’enseignement primaire, en considérant l’impact de ces formations sur les pratiques pédagogiques des maîtres d’écoles. Notre recherche, nous conduit dans des écoles primaires à la wilaya de Laghouat, explore aussi les résultats d’une formation d’une année suggérée aux maîtres des écoles nouvellement recrutés aussi bien que sur les enseignants, que sur les apprenants et l’école. Après avoir présenté et examiné la méthodologie et les résultats, nous analysons ces engagements au développement pédagogiques des enseignants. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-1511X |
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