ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس التربية الإسلامية با...>الوصف

أثر تدريس التربية الإسلامية باستخدام التعلم التكيفي على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Islamic Education Using Adaptive Learning on Developing Metacognitive Thinking Skills for Primary School Students in Makkah
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العصيمي، ريم خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Osaimi, Reem Khader
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 47 - 71
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التربية الدينية | الأساليب التعليمية | التقنيات التعليمية | النظام التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التكيفي | التفكير فوق المعرفي | التربية الإسلامية | مكة المكرمة | المرحلة الابتدائية | Adaptive Learning | Supracognitive Thinking | Islamic Education | Makkah Al-Mukarramah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تدريس التربية الإسلامية باستخدام التعلم التكيفي في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس مهارات التفكير فوق المعرفي من إعداد الباحثة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات، وتم إعداد دروس مبحث الفقه من مقرر التربية للصف السادس الابتدائي باستخدام التعلم التكيفي، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتطبيق الدراسة فشملت عينة الدراسة (50) طالبة كمجموعة تجريبية درست باستخدام التعلم التكيفي، (50) طالبة كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية عبر منصة مدرستي، وتم تطبيق أدوات الدراسة تطبيقا قبليا للتحقق من تكافؤ المجموعتين ثم تم تدريس دروس الوحدات باستخدام التعلم التكيفي على المجموعة التجريبية، ثم تم تطبيق الأدوات تطبيقا بعديا على المجموعتين، واستخدمت الدراسة البرنامج الإحصائي T-Test ، SPSS لتحليل النتائج ثم تفسيرها، وقد خلصت الدراسة إلى ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات الطالبات بالمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير فوق المعرفي ككل، وكذلك في مهاراته الفرعية (مهارة تنظيم المعرفة- مهارة معرفة المعرفة- مهارة معالجة المعرفة) لصالح المجموعة التجريبية.

The current study aimed to identify the impact of teaching Islamic education using adaptive learning in developing metacognitive thinking skills for female primary school students in Makkah Al-Mukarramah. To verify this, a measure of metacognitive thinking skills was prepared by the researcher, and the validity and reliability of the tools were verified, and lessons were prepared. The jurisprudence topic from the education course for the sixth grade of primary school using adaptive learning, and the researcher used the experimental method to apply the study. The study sample included (50) female students as an experimental group who studied using adaptive learning, (50) female students as a control group who studied in the traditional way through my school platform, and the study tools were applied in practice. Before to verify the equivalence of the two groups, then unit lessons were taught using adaptive learning on the experimental group, then the tools were applied afterwards on the two groups. The study used the statistical program T-Test, SPSS to analyze the results and then interpret them. The study concluded the following: There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the female students in the experimental and control groups in the post application of the supracognitive thinking skills scale as a whole, as well as in its sub-skills (the skill of organizing knowledge - the skill of knowing knowledge - the skill of processing knowledge) in favor of the experimental group
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.