ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين كثافة تفاصيل المشه...>الوصف

العلاقة بين كثافة تفاصيل المشهد البصري بقصة الواقع المعزز والأسلوب المعرفي وأثرها في تنمية التحصيل بمادة اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Visual Scene Elements Density via Augmented Reality Story and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement in Arabic Course among Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبو حمرة، علي شعبان علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شحاته، حسن سيد حسن (مشرف), المرادني، محمد مختار (مشرف), سليمان، مروة سليمان أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع251
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 197 - 231
رقم MD: 1324360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مادة اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية | التحصيل المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: "كشف البحث عن العلاقة بين كثافة تفاصيل المشهد البصري بقصة الواقع المعزز والأسلوب المعرفي وأثرها في تنمية التحصيل بمادة اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم المشهد البصري، والمشهد البسيط، والكثيف، والأسلوب المعرفي، والمتعلمون ذو الأسلوب المعرفي الكلي، والمتعلمون ذو الأسلوب المعرفي التحليلي. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على منهج البحث التطويري وهو منهج تكاملي يجمع بين المنهج الوصفي، والتجريبي. وجاءت العينة متمثلة في مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية بإدارة دسوق التعليمية، مدرسة الصافية الإعدادية التابعة لإدارة دسوق التعليمية بمحافظة كفر الشيخ. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (≥ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التحصيل يرجع إلى الأثر الأساسي للاختلاف في الأسلوب المعرفي (الكلي المقابل التحليلي) لتلاميذ الصف الأول الإعدادي عبر قصة الواقع المعزز لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بمقرر اللغة العربية لصالح الأسلوب المعرفي التحليلي. كما لا توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (≥ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل المعرفي نتيجة للتفاعل الثنائي بين مستوى كثافة تفاصيل المشهد البصري (بسيط مقابل الكثيف) عبر قصة الواقع المعزز والأسلوب المعرفي الكلي مقابل التحليلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بمقرر اللغة العربية. وأختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، يجب تقديم كثافة تفاصيل المشهد البصري المتنوع داخل أجواء المحتوى التعليمي بقصص الواقع المعزز لدعم البنية المعرفية للمحتوى بحيث يتناسب ذلك وخصائص متعلمي هذه الفئة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023"

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.