ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استراتيجية التعليم البصري...>الوصف

اثر استراتيجية التعليم البصري في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة أتجاه مادة اللغة العربية: المديرية العامة لتربية ذي قار أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Visual Education Strategy on Academic Qualification of Secondary School Students: Dhi Qar Education Directorate as a Module
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ثجيل، مثنى فليح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Thajil, Muthanna Falih Hassan
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1160 - 1185
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1324613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم البصري | الاستراتيجيات التدريسية | تدريس اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعليم البصري | التحصيل | طلبة المرحلة المتوسطة | الاتجاه | Direct Education Strategy | Independent Education Strategy | Academic Qualification | Regular Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التعليم البصري في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة (الثالث متوسط) تجاه مادة اللغة العربية. وللتحقيق الهدف البحث صيغت الفرضياتان الصفريتان التاليتان:- 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة. المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية التعليم البصري ومتوسط درجات الطلبة. المجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة اللغة العربية. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية التعليم البصري ومتوسط درجات الطلبة المجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة الاعتيادية في الاتجاه نحو مادة اللغة العربية. -ولتحقيق الهدف البحث الحالي تم اعتماد عينة (60) طالبا لمجتمع مكون من (300) طالب، موزعين على (6) مدارس متوسطة) مرحلة الثالث متوسط). -وللإجابة عن سؤال مشكلة البحث، تم استخدام التحليل الإحصائي لمعالجة النتائج، قسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين بالعدد (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). -بعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات طبقت تجربة البحث ومن ثم أدواته المتمثلة بــ (اختبار التحصيل ومقياس الاتجاه نحو مادة اللغة العربية، (وجمعت البيانات وأجريت المعالجة الإحصائية باستعمال برنامج (SPSS). -أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعليم البصري على طلبة المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس الاتجاه المعد لهذا الغرض 0 وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة. -أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط، درجات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل، ولمصلحة المجموعة التجريبية، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة. -أظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية التعليم البصري ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة الاعتيادية في الاتجاه نحو مادة اللغة. وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة. لذا أوصى الباحث:- -استعمال استراتيجية التعليم البصري في تدريس مادة اللغة العربية. -إدخال استراتيجية التعليم البصري من ضمن المناهج ودليل المدرسين. -عقد دورات تدريبية للملاكات التدريسية لتعريفهم بخطوات استراتيجية التعليم البصري. كما اقترح الباحث إجراء بحوث مماثلة لمعرفة:- -أثر استراتيجية التعليم البصري في مواد دراسية وصفوف مختلفة ومتغيرات أخرى. وانتهى البحث بالمصادر العربية والأجنبية وبعض الملاحق؟

The Goal of the research entitled (The effect of the visual education strategy on academic qualification of secondary school students. (Dhi Qar Education Directorate as a module)) is: To know the effect of the visual education strategy on academic qualification of 2nd class of secondary school students). To achieve the goal of the research, Null hypothesis is drafted as following:- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in academic qualification due to the direct and independent education strategies (the experimental group that studies using the independent and direct education strategies). The control group that studies using the usual method of teaching Arabic. -To achieve the goal of the current research, a sample of (90) students was adopted for a community consisting of (300) students distributed over (6) middle schools (The 2nd class of secondary school). - To answer the question of the research problem. Statistical analysis was used to treat the results, as in the research tool represented by the pre and posttest. The validity of the tool was confirmed after it was presented to a group of arbitrators, and then the tool's stability coefficients were found by applying the Couder-Richardson equation. - The results of the statistical analysis related to the basic null hypothesis showed that (there are statistically significant differences at the level (0.05) in student academic qualification due to the direct and independent education strategy), thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. - The results of the statistical analysis also showed the presence of statistically significant differences in favor of the independent education as a main strategy and the direct education strategy as second rate, compared with the results related to the application of the regular education method - thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. - The accompanying analysis of variance (ANCOVA) and Scheffe's equation were used to compare the students' marks.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.