ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي المعلمين بالإحتياجات ا...>الوصف

مدى وعي المعلمين بالإحتياجات التربوية للطلبة ذوي الإعاقة أثناء التعليم عن بعد خلال جائحة كوفيد - 19

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers’ Awareness of the Educational Needs of Students With Disabilities During Distance Education Throughout the COVID-19 Pandemic
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: عبدات، روحي مروح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdat, Rawhi M.
مؤلفين آخرين: بن سلمان، وفاء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 346 - 371
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1324860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | الإحتياجات التربوية | الطلبة ذوي الإعاقة | جائحة كوفيد - 19
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | ذوو الإعاقة | التعليم عن بعد | جائحة كوفيد - 19 | وعي المعلمين | Special Education | Distance Education | COVID-19 Pandemic | Persons with Disabilities | Teachers’ Awareness
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى وعي المعلمين بالتعليم عن بعد للطلبة أصحاب الهمم (ذوي الإعاقة) في ظل جائحة كوفيد-19، وذلك تبعا لمتغيرات جنس المعلم، تخصص المعلم، مكان التعليم، وعمر الطالب. ولتحقيق ذلك الغرض تم بناء أداة الدراسة من قبل الباحثين وهي عبارة عن استبيان تم التحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة عشوائية مكونة من (979) من معلمي ذوي الإعاقات الذهنية، التوحد، والمتعددة في مراكز التربية الخاصة والمدارس العامة؛ إذ أظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS أن جميع المتوسطات الحسابية للأبعاد الفرعية للوعي بالتعليم عن بعد كانت فوق (3.70) وهذا يضعها في المستوى المرتفع، مما يشير إلى أن المعلمين على وعي بالاحتياجات التربوية التي تتطلبها عملية تعليم أصحاب الهمم عن بعد خلال الجائحة. وبعد فحص فرضيات الدراسة الصفرية باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار تحليل التباين ANOVA، أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في وعي المعلمين لتعليم ذوي الإعاقة عن بعد، ترجع إلى متغيرات جنس المعلم، تخصص المعلم، ومكان التعليم التي يدرسها المعلم وعمر الطالب. وبناء على ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها تدريب معلمي التعليم العام من مختلف التخصصات على استراتيجيات التعليم عن بعد المناسبة للطلبة ذوي الإعاقة بشكل عام، مع التركيز على المعلمين الذكور، ومعلمي المرحلة الابتدائية.

This study aimed at identifying the degree of teachers’ awareness of distance education provided for students with disabilities throughout the covid-19 pandemic, according to variables of the teacher’s gender, specialty, place of education, and students’ age. To achieve the purpose of the study, the researchers developed a questionnaire, verified its reliability and validity, and used it to collect data from a random sample of (979) teachers from public schools and disability centers. Statistical analysis using SPSS program showed that all the distance learning domains means were above (3.70), which indicates that the teachers’ level of awareness of distance education for students with disabilities was high. After testing the research hypotheses using independent (t) test and one-way ANOVA, the results indicated that there was a significant difference between teachers’ awareness of distance education according to all mentioned variables. Based on these results, the study presented a set of recommendations, the most important of which is the need to provide training to public education teachers from various disciplines on appropriate distance education strategies for students with disabilities, with more focus on males and elementary school teachers.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.