ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصفوف الدراسية...>الوصف

أثر استراتيجية الصفوف الدراسية المقلوبة على التحصيل الأكاديمي ودافعية الإنجاز لطلبة مساق الرياضيات وأساليب تدريسها في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Flipped Classroom Strategy on the Academic Achievement and Achievement Motivation of Mathematics Course Students and Methods of Teaching it under the Corona Pandemic
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: أبو عقيل، إبراهيم إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Abu Ageel, Ibrahim Ibrahim M
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 18 - 33
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1325010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المعكوس | التحصيل الأكاديمي | استراتيجيات التعليم | طرق التدريس | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | التحصيل الدراسي | دافعية الإنجاز | الرياضيات | Flipped Classroom | Academic Achievement | Achievement | Motivation | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة التأثيرات الخاصة لاستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى طلبة مساق الرياضيات وطرق تدريسها في جامعة الخليل في ظل جائحة كورونا، وتكونت عينة البحث من مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها (34) طالبا والمجموعة الضابطة وعددها (35) طالبا حيث تم تعليم المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الصف الدراسي المقلوب، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية القائمة على المحاضرات والشرح، وتم استخدام اختبار تحصيلي في مساق الرياضيات وطرق تدريسها ومقياس لدافعية الإنجاز تكون من ثلاثة أبعاد هي (الحافز المعرفي وتوجيه الذات ودافع الانتماء)، وأظهرت النتائج أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية في التحصيل الأكاديمي بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية ووجود أثر كبير لاستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي، كما وبينت النتائج أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية ووجود أثر كبير لاستراتيجية الصف المقلوب على دافعية الإنجاز، وخلص البحث إلى إمكانية استخدام استراتيجية الصف المقلوب إذا تم تسخيرها بشكل صحيح، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to study the special effects of the flipped classroom strategy on academic achievement and achievement motivation in light of the Corona pandemic. The research sample consisted of two groups: the experimental group, which numbered (34) students, and the control group, which numbered (35) students. Where the experimental group was taught using the flipped classroom strategy, while the control group was taught using the traditional method based on lectures, We used An achievement test in the mathematics and its teaching methods course and a measure of achievement motivation, The results showed that there was a statistically significant difference in academic achievement between the two groups For the benefit of the experimental group, There is a significant impact of the flipped classroom strategy on achievement, The results also showed that there was a statistically significant difference in achievement motivation between the two groups, For the benefit of the experimental group, And there is a significant impact of the flipped classroom strategy on achievement motivation, The research concluded that the flipped classroom strategy can be used if it is properly harnessed.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.