ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض تطبيقات قوقل التعلي...>الوصف

فاعلية بعض تطبيقات قوقل التعليمية في تنمية نواتج التعلم في مقرر التعلم التعاوني عبر الويب لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of some Google Apps for Education in Developing Learning Outcomes in the Web-Based Collaborative Learning Course among the Postgraduate Students at Taibah University
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، أسماء عبدالعزيز سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، عائشة بليهش محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 34
DOI: 10.21608/ejev.2022.266551
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1325050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تطبيقات جوجل التعليمية | مقرر التعلم التعاوني | طلبة الدراسات العليا | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات قوقل | التعلم التعاوني | تطبيقات تعاونية | Google Apps | Collaborative Learning | Collaborative Apps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية بعض تطبيقات قوقل التعليمية، في تنمية نواتج التعلم، في مقرر التعلم التعاوني عبر الويب، لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة طيبة. وقد تكونت عينة الدراسة من (20) طالبة من طالبات ماجستير تقنيات التعليم بكلية التربية - جامعة طيبة بالمدينة المنورة، المسجلات في مقرر التعلم التعاوني عبر الويب، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1442 -2020. وقد أعدت أدوات الدراسة، وهي: قائمة لمعرفة تطبيقات قوقل التعليمية التي يجب تنمية المعرفة بها لدى طالبات الدراسات العليا، وبناء وحدة مقترحة من إعداد الباحثة، لبعض تطبيقات قوقل التعليمية، في مقرر التعلم التعاوني، عبر الويب، وللتأكيد من فاعلية الوحدة المقترحة؛ أعد الاختبار التحصيلي لقياس الجانبين المعرفي والمهاري. وطبقت أدوات الدراسة على أفراد العينة تطبيقا قبليا، ثم تقديم الوحدة المقترحة لهم، وبعد ذلك طبقت أداة الدراسة بعديا، واستخراج النتائج وتحليلها باستخدام برنامج الإحصاء (SPSS). وخرجت الدراسة بالنتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات الاختبار التحصيلي في بعض تطبيقات قوقل التعليمية، في مقرر التعلم التعاوني عبر الويب، لصالح التطبيق البعدي. وخرجت الدراسة ببعض التوصيات؛ في ضوء نتائجها، ومن أهمها: تفعيل استخدام تطبيقات قوقل التعليمية في التعلم التعاوني، وتشجيع الطلاب على تطبيقها لتنمية نواتج التعلم لديهم.

This study aimed to identify the effectiveness of some Google Apps for Education in developing learning outcomes in the web-based collaborative learning course among the postgraduate students at Taibah University. The study sample consisted of (20) Masters of Education Technology female students from the Faculty of Education at Taibah University in Medina, who were enrolled in the web-based collaborative learning course, in the first semester of the academic year 1442 AH, corresponding to 2020 AD. The study tools had been prepared, which were: a questionnaire to know the Google Apps for Education, which knowledge must be developed by them among female postgraduate students, and a proposed unit prepared by the researcher for some Google Apps for Education in the web-based collaborative learning course. For ensuring the effectiveness of the proposed unit, an achievement test was designed to measure the aspects of knowledge and skills. The study tools were pre-applied to the study sample, then the proposed unit was presented to them. After that the study tools were post-applied to the study sample. The results were extracted and analyzed using the (SPSS) statistical program. The study found the following results: There were statistically significant differences between the students' mean scores of the achievement test in some Google Apps for Education the web based collaborative learning course in favor of the post application. The study came up with some recommendations in light of its results, the most important of which were: Activating the use of Google Apps for Education in collaborative learning, and encouraging students to apply them in order to develop their learning outcomes.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.