ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية لدى معلمات الر...>الوصف

الكفاءة الذاتية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية وفقا للمؤهل العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Self-Efficacy of Female Mathematics Teachers in the Primary Stage According to the Scientific Qualification
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عباس، مهند فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbas, Muhanad Fadel
مؤلفين آخرين: المشهداني، عباس ناجي عبدالأمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 408 - 423
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1325308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهني | الكفاءة الذاتية | علم النفس الإيجابي | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | Self-Efficacy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الكفاءة الذاتية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية وعلاقتها ذلك بالمؤهل العلمي لديهن. قام الباحثان بأعداد مقياس للكفاءة الذاتية تكون من (45) فقرة تم تطبيقه اعتبارا من يوم الأحد 5/ 12/ 2021 والانتهاء منه في يوم الأحد الموافق 16/ 1/ 2022 على عينة من معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية مكون من (305) معلمة من محافظة ديالى- قضاء بعقوبة، واستطلعت أراء (30) معلمة من غير عينة التطبيق بينما تألفت عينة البناء من (450) معلمة. أوضحت نتائج البحث أن المؤهل العلمي له دور إيجابي في امتلاك معلمات الرياضيات للكفاءة الذاتية وكما أوضحت النتائج المتعلقة بتعليم مادة الرياضيات أن للكفاءة الذاتية دور إيجابي في ذلك. أوصى البحث بعدة توصيات منها إقامة ورش تدريبية للمعلمات لتعزيز معتقد الكفاءة الذاتية لديهن وزيادة كفاءتهن الذاتية.

items, which was applied as of Sunday 5/12/2021, and completed on Sunday corresponding to 16/1/2022 on a sample of mathematics teachers in the primary stage consisting of (305) female teachers from the governorate Diyala - Baqubah District and the opinions of (30) female teachers were surveyed without the application sample, while the construction sample consisted of (450) female teachers. The results of the research showed that academic qualification has a positive role in the mathematics teachers’ possession of self-efficacy, and the results related to the teaching of mathematics have shown that self-efficacy has a positive role in that. The research recommended several recommendations, including holding training workshops for female teachers to enhance their self-efficacy belief and increase their self-efficacy.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.