ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستخدام إستراتيجيات التعلم الن...>الوصف

إستخدام إستراتيجيات التعلم النشط لتنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى منخفضي التحصيل بالمرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using Some Active Learning Strategies for Developing Primary Stage Low Achievers Verbal Problem Problem Solving Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعاطي، إسماعيل عبدالجواد عبدالحفيظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطيخ، فتيحة أحمد محمد (م. مشارك) , عبدالحميد، عبدالناصر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 220 - 256
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1325591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلبة المرحلة الإبتدائية | إستراتيجيات التعلم النشط | التحصيل الأكاديمي | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات التعلم النشط | مهارات حل المشكلات الرياضية | منخفضي التحصيل | المرحلة الإبتدائية | Active Learning Strategies | Primary Stage | Solving Skills | Low Achievers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحاضر إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى منخفضي التحصيل بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار في مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية منخفضي التحصيل، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي منخفضي التحصيل لمجموعتين تجريبية وضابطة من تلاميذ مدرستي الشهيد عبد العزيز سامون ومدرسة السلام الابتدائية التابعتين لإدارة كوم حمادة التعليمية بمحافظة البحيرة، وباستخدام أساليب التحليل الإحصائي الكمي، تم تحليل الدرجات الخام لعينة البحث والتي بلغ عددها (82) تلميذا وتلميذة، وأسفر هذا التحليل عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ‎(٠,٠٥)‏ بين متوسطي درجات التلاميذ منخفضي التحصيل بالمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية البعدي ككل ومهاراته الفرعية (فهم المشكلة - التخطيط للحل - تنفيد الحل - التأكد من صحة الحل) كل على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، ومنها: توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تعليم الرياضيات وتعلمها لتلاميذ المرحلة الابتدائية، نظرا لما وجده الباحث من حماس وتعاون من التلاميذ، وكذلك لفاعلية الاستراتيجيات في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى منخفضي التحصيل بالمرحلة الابتدائية.

The current research aimed at identifying the effectiveness of using some active learning strategies in developing verbal mathematical problem-solving skills for low-achievers primary school pupils. To achieve this, A verbal problem solving skills test was constructed for sixth grade primary stage, two groups (experimental and control) were selected from the martyr Abdel Aziz Samoun and Al Salam elementary school, Kom Hamada Educational district in Beheira Governorate. A quantitative statistical analysis was used on the raw scores of the research sample, which consisted of (82) male and female pupils, the results were analyzed. The results showed that there was a statistical significant difference at (0.05) level between the low achievers’ scores mean of both the experimental and control groups on the overall verbal problems post test and its sub-skills (understanding the problem - planning the solution - implementing the solution - validating the solution) in favor of the experimental group. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented as follows, employing active learning strategies in teaching and learning mathematics on primary stage pupils as for what the researcher found of enthusiasm and cooperation from the pupils, as well as the effectiveness of the strategy on developing primary stage pupils' verbal problem- solving.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.