| LEADER |
07023nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2084297 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 702815
|a السيد، محمد سعد علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج أنشطة إثرائية مقترح لتنمية مهارات الإستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Enrichment Program for the Development of Listening and Speaking Skills Among Pupils in the Preparatory Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 340 - 378
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحددت مشكلة هذا البحث: في ضعف مهارات الاستماع والتحدث لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؛ وبالتالي تحدد الهدف منه: في تنمية هذه المهارات من خلال برنامج مقترح قائم على الأنشطة الإثرائية. وقد اعتمد منهج البحث على المنهج الوصفي التحليلي في بناء أدوت البحث والمواد التعليمية، والمنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتطبيقين القبلي والبعدي فيما يتعلق بالتصميم التجريبي والتطبيق الميداني لأدوت البحث. تم -وفقا للمنهج الوصفي -تحديد قائمة مهارات الاستماع الواجب تضمينها في متهج اللغة العربية بالصف الثاني الإعدادي وذلك من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث السابقة وتحليلها، وتحديد قائمة مهارات التحدث الواجب تضمينها في منهج اللغة العربية بالصف الثانوي الإعدادي، وإعداد برنامج الأنشطة الإثرائية المقترح لتدريس موضوعات الاستماع والتحدث بالفحص الدراسي الأول لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وإعداد أدوات البحث وتشمل: اختبار مهارات الاستماع، وبطاقة ملاحظة لمهارات التحدث. وتم -وفقا للمنهج التجريبي -اختيار مجموعة البحث (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة العراقية الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية، وتطبيق أدوات البحث قبليا على عينة البحث للتأكد من تكافؤ التطبيقين، والتدريس باستخدام البرنامج المقترح، والتطبيق البعدي لأدوت البحث، ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا. وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإثرائي المقترح في تنمية مهارات الاستماع لدى التلاميذ. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التحدث لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإثرائي المقترح في تنمية مهارات التحدث لدى التلاميذ. وقد أوصى البحث بالاستفادة من البرنامج المقترح في تقديم جميع مقررات اللغة العربية عبر برامج –إثرائية، وضرورة وضع أهداف خاصة بتدريس الاستماع والتحدث بما يتناسب مع أهميتهما ومكانتهما العلمية والتربوية في تنشئة التلاميذ، وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمعرفة فاعلية البرامج الإثرائية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة.
|b - The research was aimed at identifying the effectiveness of a proposed enrichment program for the development of listening and speaking skills among students in the preparatory stage. The research group consisted of (60) students and students of the second grade in the Iraqia Preparatory Intermediate School, And a note card for speaking skills, and they were pre-applied to the research group, then teaching using the proposed program and then applying tools to the research group. The research results indicated that: - There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average grades of students in the tribal and remote applications to test the listening skills in favor of the post application, indicating the effectiveness of the proposed enrichment program in developing the listening skills of the students. - There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average grades of students in the tribal and remote applications to test the skills of speaking for the post-application indicating the effectiveness of the proposed enrichment program in the development of students' speaking skills. - There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the two groups (male and female) to test the listening skills as a whole for the benefit of females for listening as a whole and for sub-skills except absorption skills. - There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the two groups (male and female) to test the overall speaking skills for females as a whole and for sub-skills except presentation skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a برنامج الأنشطة الإثرائية
|a مهارات الإستماع والتحدث
|
| 692 |
|
|
|a برنامج إثرائي
|a مهارات الإستماع
|a مهارات التحدث
|b Enrichment Program
|b Listening and Speaking Skills
|b Middle School Students
|
| 700 |
|
|
|a عجيز، عادل أحمد محمد
|q Ajiz, Adel Ahmed Mohammed
|e م. مشارك
|9 272760
|
| 700 |
|
|
|a المليجي، علاء أحمد محمد
|g Almeliji, Ala Ahmed Mohammed
|e م. مشارك
|9 170960
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 999
|m مج36, عدد خاص
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-036-999-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1325694
|d 1325694
|
