ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الصف...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy in Developing Scientific Investigation Skills in Physics for Secondary Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، شيماء سمير الرفاعي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرابي، هبه نور الدين أبو المعاطي (م. مشارك), سلامة، عادل أبو العز أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 500 - 526
DOI: 10.21608/muja.2022.265818
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1326114
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | إستراتيجية الصف المقلوب | مهارات الإستقصاء العلمي | علم الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | مهارات الاستقصاء العلمي | Flipped Classroom | Seientific Investigation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن مدي فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الفيزياء لتنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مواد وأدوات البحث في دليل المعلم بالاستراتيجية المستخدمة وسجل النشاط واختبار مهارات الاستقصاء العلمي ومهاراته (الملاحظة- التفسير- الاستنتاج- المقارنة- التنبؤ- التصنيف- الاتصال)، وتم اختيار عينة البحث من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، تم تقسيمهم إلي مجموعتين بواقع (٣٠) طالبة كمجموعة تجريبية درست باستراتيجية الصف المقلوب، و (٣٠) طالبة كمجموعة ضابطة درست نفس المحتوي بالطريقة المعتادة في التدريس، وقد اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم التطبيقين (القبلي- البعدي) لمجموعتين (تجريبية- ضابطة) وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت النتائج عن وجود أثر كبير ومهم تربويا لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لطلاب الصف الثاني الثانوي.

The current research aimed to uncover the effectiveness of the flipped classroom strategy in teaching physics to develop scientific investigation skills for second-year secondary students, and To achieve the goal of the research, research materials and tools were prepared in the teacher’s guide using the strategy used, the activity log, and the testing of scientific inquiry skills and skills (observation - interpretation - conclusion - comparison - prediction - classification - communication), The research sample was selected from (60) female students of the second year of secondary school, they were divided into two groups, with (30) female students as an experimental group who studied the flipped classroom strategy, and (30) female students as a control group who studied the same content. In the usual way of teaching, the researcher adopted the quasi-experimental approach based on the design of the two applications (pre- and post-test) for two groups (experimental - control) and the data were collected and processed statistically using appropriate statistical methods, and the results resulted in a significant and educationally important effect of using the flipped classroom strategy in developing scientific investigation skills for second year secondary students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.