ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر إستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكتساب مهارات حل المسائل الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، أحمد إبراهيم عبدالمحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلامة، عادل أبو العز أحمد (م. مشارك) , السيد، عماد أبو سريع حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 104 - 150
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1336968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | الخرائط الذهنية الإلكترونية | علم الفيزياء | المهارات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكتساب مهارات حل المسائل الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية. تضمن البحث إطارًا مفاهيميًا لمصطلحات الخرائط الذهنية الإلكترونية ومهارات حل المسألة الفيزيائية، واعتمد على المنهج الوصفي والتجريبي، وتكونت العينة من (60) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2021-2022)، بواقع (30) طالبًا لكلُّ من المجموعتين التجريبية والضابطة، وتمثلت الأدوات في دليل يوضح كيفية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الفصلين (الحركة في خط مستقيم، معادلات الحركة بعجلة منتظمة)، وبرنامج لرسم الخرائط الذهنية (E-Draw Mind Master)، فضلاً عن اختبار لقياس مهارات حل المسائل المتضمنة في فصلي (الحركة في خط مستقيم، معادلات الحركة بعجلة منتظمة). جاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق واضحة بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المسألة الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية. اختتم البحث بعرض أهم التوصيات ومنها ضرورة تدريب الطلاب على مهارات حل المسائل وتجميع الملاحظات والإرشادات التي تساعدهم على حل المسائل الفيزيائية والتي من شأنها أن تقلل الصعوبات التي تواجههم أثناء حل المسائل الفيزيائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.