ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية والذك...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Methods of Parental Treatment and Emotional Intelligence among Secondary School Students in Light of Some Demographic Variables
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: حيدر، خالد محمود محمود حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عشري، محمود محيي الدين سعيد (م. مشارك), محمود، عبدالنعيم عرفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1326287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعاملة الأسرية | الذكاء العاطفي | طلبة المرحلة الثانوية | علم النفس الأسري
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب المعاملة الوالدية | الذكاء الوجداني | الفروق بين الجنسين | Parenting Styles | Emotional Intelligence | Gender Differences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الفروق بين الجنسين، والعلاقة بين المستوى التعليمي للوالدين، وأساليب المعاملة الوالدية والذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة، وبلغت العينة 222 طالبا، منهم 86 ذكور، 136 إناث، من القسمين العلمي وبلغوا 131 طالبا، 91 أدبي، من المدارس الثانوية بإدارة شبين القناطر التعليمية، محافظة القليوبية، تراوحت أعمارهم من 16- 18 عاما، بمتوسط قدره 17.3 سنة، وانحراف معياري 3.701، وتم تطبيق مقياس أساليب المعاملة الوالدية (إعداد خالد محمود حيدر 2022) وهو يعكس عشرة أساليب هي: التسامح في مقابل/ القسوة، الإقناع/ التسلط، التقدير/ الإيذاء النفسي، الإشباع/ الحرمان، الانفتاح/ العزلة، العدالة/ التفرقة، الاتساق/ التذبذب، النصح والإرشاد/ الحماية الزائدة، الاستقلالية/ التدليل، الاهتمام/ الإهمال. ومقياس الذكاء الوجداني (إعداد بار-أون، جيمس باركر 2006)، وهو يعكس ستة أبعاد: الكفاءة الشخصية، الكفاءة الاجتماعية، كفاءة إدارة الضغوط النفسية، الكفاءة الكيفية، كفاءة المزاج الإيجابي العام، وكفاءة الانطباع الإيجابي، وأسفرت النتائج عن عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين المستوي التعليمي للوالدين (الأب، الأم) وأساليب المعاملة الوالدية كما يدركها طلاب الثانوي. وعدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين المستوى التعليمي للوالدين (الأب، الأم) وأبعاد مقياس الذكاء الوجداني، فيما عدا علاقة موجبة دالة للأم عند مستوى 0.01 في الكفاءة الاجتماعية، وعند مستوي 0.05 للأب مع إدارة الضغوط، ووجود فروقا دالة عند مستوى 0.01 في الفروق بين الجنسين على أسلوب الاتساق/ التذبذب، وعند مستوي 0.05 لأسلوب العدالة/ التفرقة لصالح الإناث، ووجود فروقا دالة عند مستوي 0.01 في الفروق بين الجنسين في الذكاء الوجداني على بعد المزاج الإيجابي، وعند مستوى 0.05 على بعدى إدارة الضغوط، الانطباع الإيجابي، والدرجة الكلية للذكاء الوجداني لصالح الإناث، وفي ضوء تلك النتائج تم عرض مجموعة من الاقتراحات والتوصيات التربوية.

goal The research aimed to reveal the differences between the sexes, and the relationship between the educational level of the parents, parental treatment methods and emotional intelligence among high school students, and the sample amounted to 222 students, including 86 males, 136 females, from the two scientific departments, and they reached 131 students, 91 literary, from schools Secondary school in Shebin Al-Qanater Educational Administration, Qalyubia Governorate, their ages ranged from 16-18 years, with an average of 17.3 years, and a standard deviation of 3.701. The Parental Treatment Methods Scale was applied (prepared by Khaled Mahmoud Haidar 2022), which reflects ten methods: tolerance versus cruelty, Persuasion/authoritarianism, appreciation/ psychological abuse, gratification/ denial, openness/ solitude, justice/ differentiation, consistency/ vacillation, counseling/ overprotection, independence/ pampering, attention/ neglect. And the emotional intelligence scale (prepared by Bar-On, James Parker 2006), which reflects six dimensions: personal competence, social competence, psychological stress management efficiency, qualitative competence, general positive mood efficiency, and positive impression efficiency. The results resulted in the absence of a statistically significant relationship. Between the educational level of the parents (father, mother) and the methods of parental treatment as realized by secondary students. And there was no statistically significant relationship between the educational level of the parents (father, mother) and the dimensions of the emotional intelligence scale, except for a positive significant relationship for the mother at the 0.01 level in social competence, and at the 0.05 level for the father with stress management, and there were significant differences at the 0.01 level in the differences between the sexes on the style of consistency / fluctuation, and at the level of 0.05 for the style of justice / discrimination in favor of females, And there were significant differences at the 0.01 level in the gender differences in emotional intelligence on the positive mood dimension, and at the 0.05 level on the dimensions of stress management, positive impression, and the total degree of emotional intelligence in favor of females, and in the light of these results a set of educational suggestions and recommendations were presented.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.