التربية الدامجة لذوي الإعاقة: من التصور إلى المفهوم: التجربة المغربية نموذجا
| المصدر: | مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية |
| المؤلف الرئيسي: | الغوات، حنان خليفة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 23 - 53 |
| ISSN: |
2735-5217 |
| رقم MD: | 1326576 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
53
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على التربية الدامجة لذوي الإعاقة، من التصور على المفهوم... التجربة المغربية نموذجا. عرف المجتمع المغربي تطورات متدرجة فيما يتعلق بإدماج ذوي الإعاقة وفاء للتطورات الدولية والتنمية المستدامة من جهة، ولحقوق الإنسان من جهة أخرى والتي كانت إصدار وثيقة دستور المملكة سنة (2011) أحد مظاهرها. وتناولت أهم السياقات التي تحكمت في بلورة التربية الدامجة بالمغرب متضمنًا السياق القانوني الحقوقي، والسياق الدولي والتنمية البشرية، والسياق التربوي البيداغوجي، والسياق الواقعي الإحصائي. وعرضت التجارب الدولية كمرجعيات للتجربة المغربية وتشمل تجربة تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة بالمنظومة التربوية الأوروبية، وتجربة تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة بالمنظومة التربوية اليابانية. وأكدت على ضرورة وضع مفهوم التربية الدامجة في سياق أنماط التربية الأخرى وهي التربية العادية، والتربية الخاصة، والتريبة الإدماجية، والتربية الدامجة، ومن الفئات المعنية بالتربية الدامجة أطفال الشوارع، وأطفال الأسر المعوزة، وأطفال الرحل واليتامى، والأطفال ذوو اضطرابات التعلم، ومن أسس التربية الدامجة المرتكزات الاجتماعية، والفلسفية، والقانونية، والعليمة والبيداغوجية. وتناولت الإطار المغربي للتربية الدامجة ويشمل الإجراءات المتعلقة بالإدارة الدامجة، والإجراءات المتعلقة بالأسر والجمعيات، والإجراءات المتعلقة بالقسم الدامج (هيئة التدريس). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن التعليم الشمولي الدامج يستلزم توفير فرص تعليمية مفيدة لجميع الأطفال داخل نظام تعليمي خاص، ويفسح المجال لذوي الإعاقة من الانتظام في الصفوف نفسها حيث الأطفال الأسوياء مع تقديم دعم إضافي مفصل لكل فرد على انفراد حسب حاجاتهم إلى ذلك. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5217 |
عناصر مشابهة
-
دور علم النفس الفضائي في خدمة التربية الدامجة لذوي الإعاقة الحركية المدمجين في المدارس العادية
بواسطة: سليماني، جميلة منشور: (2021) -
الشفقة بالذات كمدخل لخفض الاكتئاب لدى عينة من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية
بواسطة: جوهر، إيناس سيد علي عبدالحميد منشور: (2021) -
واقع الخدمات المساندة المتعددة المقدمة لذوي الإعاقات ( فكري - بصري ) في معھد النور للمكفوفین بالریاض من وجھة نظر المعلمین
بواسطة: آل فهاد، سعد بن حسن منشور: (2018) -
التربية الدامجة: سياقات المقاربة وأبعاد المفهوم وإشكالات التنزيل
بواسطة: خي، حنان منشور: (2022) -
مستوى مهارات الصداقة لدى الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية في البيئات التعليمية الدامجة في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العمايرة، تقوى حمزة منشور: (2021)
