La Lengua de Llegada Como Estrategia Didáctica Para la Enseñanza de la Traducción: Propuesta Metodológica
| العنوان بلغة أخرى: |
The Target Language as a Didactic Strategy for Teaching Translation: Methodological Proposal اللغة المستهدفة بصفتها استراتيجية تعليمية لتدريس الترجمة: عرض منهجي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المترجم |
| الناشر: | جامعة وهران 1 أحمد بن بله - مخبر تعليمية الترجمة وتعدد الألسن |
| المؤلف الرئيسي: | أريوات، مريم فلاق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ariouat, Meriem Fellag |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 281 - 299 |
| DOI: |
10.46314/1704-022-002-016 |
| ISSN: |
1112-4679 |
| رقم MD: | 1326985 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإسبانية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعليمية الترجمة | اللغة المستهدفة | المنهج | النص | الكفاءة الترجمية | Didactics of Translation | Method | Target Language | Text | Translation Competence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04387nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2085464 | ||
| 024 | |3 10.46314/1704-022-002-016 | ||
| 041 | |a spa | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 703552 |a أريوات، مريم فلاق |e مؤلف |g Ariouat, Meriem Fellag | ||
| 245 | |a La Lengua de Llegada Como Estrategia Didáctica Para la Enseñanza de la Traducción: |b Propuesta Metodológica | ||
| 246 | |a The Target Language as a Didactic Strategy for Teaching Translation: |b Methodological Proposal | ||
| 246 | |a اللغة المستهدفة بصفتها استراتيجية تعليمية لتدريس الترجمة: |b عرض منهجي | ||
| 260 | |b جامعة وهران 1 أحمد بن بله - مخبر تعليمية الترجمة وتعدد الألسن |c 2022 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 281 - 299 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يتطلب تدريس الترجمة أسس علمية قائمة على فهم البنية النحوية للغة ومعرفة خصائصها النصية والمعجمية والدلالية والقدرة على نقل هذه العناصر إلى اللغة الهدف. الغرض المنهجي من هذه الورقة البحثية، هو دراسة العناصر اللغوية الأساسية التي نعتمد عليها في تدريس الترجمة. وهدفنا هو التأكد من أن الطالب قادر على استيعاب الوظيفة التواصلية للغة، وتوظيف الأدوات اللغوية اللازمة، لحل الصعوبات المتعلقة بالترجمة. بعد ذلك، نتناول طريقة التدريس الهجين التي تسمح للطلاب ليس فقط بتطوير مهاراتهم في الترجمة، ولكن أيضا تطوير قدرتهم على الاستيعاب الجيد للغة الهدف (الإسبانية) لأجل تجاوز بعض عوائق الترجمة المتعلقة بالنص وتحقيق ترجمة صائبة. |b The teaching of translation requires a scientific basis that consists of understanding the grammatical structure of the language in question, knowing its textual, lexical and semantic properties and managing to transmit them to the target language. The methodological purpose of this article is to propose basic proposals and practices of the language that are worked on in translation class. In fact, our goal is to ensure that the student is able to assimilate the communicative function of the language and put into practice the necessary linguistic resources to solve the difficulties related to translation. Next, we address the hybrid class method that allows students not only to develop translation skills, but also their ability to reflect on learning the Spanish language in order to achieve the most plausible translation. |d La didáctica de la traducción requiere una base científica que consiste en comprender la estructura gramatical de la lengua en cuestión, conocer sus propiedades textuales, léxicas y semánticas y lograr transmitirlas a la lengua de llegada. Este artículo tiene como finalidad metodológica plantear propuestas básicas y prácticas de la lengua que se trabajan en clase de traducción. De hecho, nuestro objetivo es conseguir que el alumno sea capaz de asimilar la función comunicativa de la lengua y poner en práctica los recursos lingüísticos necesarios para resolver las dificultades relacionadas con la traducción. A continuación, abordamos el método de clase híbrida que permite al alumno no sólo desarrollar la competencia traductora, sino también su capacidad de reflexión en el aprendizaje de la lengua española para conseguir realizar la traducción más plausible. | ||
| 653 | |a اللغة الإسبانية |a المهارات اللغوية |a استراتيجيات الترجمة |a طرق التدريس |a استراتيجيات التعليم | ||
| 692 | |a تعليمية الترجمة |a اللغة المستهدفة |a المنهج |a النص |a الكفاءة الترجمية |b Didactics of Translation |b Method |b Target Language |b Text |b Translation Competence | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 016 |e Al-Mutarğim Journal |f Al-Mutargim |l 002 |m مج22, ع2 |o 1704 |s مجلة المترجم |v 022 |x 1112-4679 | ||
| 856 | |u 1704-022-002-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1326985 |d 1326985 | ||
عناصر مشابهة
-
Una Propuesta Didáctica Para El Uso De La Estructura "Como Si" En Las Oraciones Compuestas Durante El Aprendizaje Del Español Como Lengua Extranjera (ELE)
بواسطة: ندى، عواد حسين منشور: (2018) -
Diseno de una secuencia didactica deejercicios para la ensenanza delas unidades lexicas del espanol como lengua extranjera y de su traduccion
بواسطة: El Messaoudi, Ismail منشور: (2021) -
Las TIC: Una Herramienta Tecnológica Para El Desarrollo de la Competencia Oral del Español Como Lengua Extranjera
بواسطة: عبيدات، فلة منشور: (2022) -
La Variación Lingüística Y Las Estrategias Del Traductor En La Traducción Al Español De "Turno De Noche" De Ibrahim Aslán
بواسطة: رضوان، شيماء محمد عبدالفتاح منشور: (2017) -
Los Diferentes Métodos en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras Y Efecto de Aprendizaje de Gramática Y Traducción
بواسطة: عليوي، عباس فرحان منشور: (2024)
